Educação: Construir para existir!

Apresentação do TCC

2010-12-21T15:39:00.006-03:00

Esta apresentação nos tirou o sono durante muitos dias, mas na hora foi só alegria. A concretização de nossos sonhos, a culminância de nossas aprendizagens e mais do que tudo como diz a minha querida amiga Bia Guterres, as boas vibrações dessa REDE maravilhosa criada pelo PEAD.
É difícil falar do PEAD agora no final do curso, pois as experiênciasd vividas e partilhadas com pessoas tão queridas nos deixarão uma enorme saudade, mas com a certeza de que vencemos mais esta etapa da nossa vida e ainda passamos a fazer parte de uma REDE que continuaremos conectados para sempre se assim for a vontade de cada um.
Obrigado PEAD, obrigado Bea e Íris, obrigado tutoras e obrigado colegas, vocês são parte de um momento muito especial em minha vida!

2010-11-28T20:47:00.002-03:00

Aprendizado é isso: de repente, você compreende alguma coisa que sempre entendeu, mas de uma nova maneira.
(Doris May Lessing)

Estava lendo as postagens e trabalhos referentes as disciplinas do Eixo VII e VIII e vi que a maior aprendizagem que tive não só nestes eixos, mas em todo curso foi a capacidade de me auto avaliar, em me questionar, em me compreender.
Acredito que todos os apelos e cobranças do Seminário Integrador tão questionados por todas nós, inclusive o Blog tenham me conduzido á esta prática e me oportunizado a adquirir este hábito tão necessário para o desenvolvimento de nossos planejamentos.
Hoje vivemos novos tempos, aprendemos novas maneiras de ensinar, novas formas de avaliar a aprendizagem. Assim, a necessidade de estabelecer novos parâmetros e metodologias passou a fazer parte de nosso dia a dia. Através de nossos relatos e workshop, tivemos a oportunidade de conhecer diversas experiências de utilização de instrumentos mais sintonizados com a realidade e o contexto da educação aprendidas na teoria em nossas interdisciplinas e vivenciadas na prática em nossas salas de aula juntamente com o relato de nossas colegas.
Com tudo o que aprendemos, temos hoje o dever de não mais gastar nosso tempo dizendo o que os alunos sabem e sim de fazê-los avançar, através de um balanço analítico das aquisições em relação ao trajeto percorrido, em identificar os obstáculos e as resistências não só dos alunos, mas sim as nossas.
O PEAD nos preparou para enfrentar os problemas sem deixar de valorizar toda caminhada que já tinhamos, de criar problemas para construir a aprendizagem de nossos alunos visando o aprimoramento da nossa carreira profissional.
As nossas dificuldades em compreender as novidades tecnológicas, nos conduziram á uma nova prática, á novas ferramentas e o melhor, a rapidez do mundo virtual que quando bem utilizado, torna-se um aliado fundamental para sala de aula.
Revendo do Eixo IX ao I, podemos entender o porque das estratégias, o porque das cobranças e como uma disciplina complementou a outra e nos acrescentou para formarmos o todo que temos hoje.
Obrigado PEAD, e mais obrigado Seminário Integrador

Seminário 40 anos da FACED

2010-11-15T12:27:00.004-03:00

Na última quinta feira, eu e minhas queridas colegas de escola (Gentil Viegas Cardoso) e de PEAD (Roseane, Maria Beatriz, Ilsa e Marivani), participamos do Seminário em comemoração dos 40 anos da FACED. Este Seminário foi muito interessante e polêmico e eu como adoro polêmicas não poderia perder. Acredito que os maiores questionamentos foram em relação ao Profº Artur Gomes de Moraes da UFPE, pois nos presenteou com um tema sobre: Alfabetizar e letrar cedo: não podemos perder tempo. Adorei ouvi-lo falar sobre as suas práticas e o seu posicionamento em relação á alfabetização com crianças da educação infantil. Artur, nos sugeria ver a metalinguística como a capacidade de refletir sobre a linguagem e por que não com crianças de 5 e 6 anos?
Este refletir sobre a alfabetização não deve ser feito com cobrança, para que o aluno escreva correta mente. Devemos sim, oportunizar o brincar e jogar durante a alfabetização para que o aluno se envolva e assim construa as suas hipótese. Artur nos sugeriu um jogo chamado batalha das palavras, o qual pretendo construir e aplicar com meus alunos; muito interessante por sinal.
Assim como o professor em questão acredito que respeitar a infância não implica em banir as palavras escritas e os textos do universo infantil. Com muita ludicidade, a consciência fonológica, o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e o aprendizado da escrita alfabéticas torna possível aos seis anos. A escrita tem o poder de materializar, faz com que a criança possa refletir sobre ela.
Nos disse ainda que não acredita em um único tipo de alfabetização, acredita que é uma mistura de vários métodos, um pouquinho do que deu certo em cada um, na sua realidade, na sua prática. Devemos observar como os efeitos de cada método de ensino fazem com que as crianças evoluam mais e assim formar a nossa prática docente para aquela turma.
Ao meu ver, cada professor se associa ao método da sua maneira. Cada um tem um olhar e uma compreensão do que é apresentado.
Nestes dois dias os conhecimentos debatidos e adquiridos foram muitos mas priorizei falar aqui sobre o professor Artur, por me encontrar no que apresentou, uma vez que meu TCC é sobre alfabetização, mas tem algo que foi muito marcante também.
Pela primeira vez, almoçamos no RU!
Foi uma comédia, me senti fazendo parte daqueles filmes americanos de escolas com seus bandeijões nos imensos refeitórios lotados de adolescentes.
Foi o máximo!!!

Eixo VIII

2010-11-15T12:15:00.004-03:00

Neste oitavo eixo, trabalhamos com as interdisciplinas de Seminário Integrador e tivemos o Estágio Supervisionado.
Acredito que a aprendizagem de maior relevância em meu estágio tenha sido trabalhar utilizando arquiteturas.
“Durante o estágio desenvolvi com meus alunos uma arquitetura de questões de aprendizagens, onde trabalhamos sobre a história da escrita e todos os assuntos que fazem parte desta história e chegamos á algumas conclusões e aprendizagens”. (Cristina Coelho Aprendizagens sobre o estágio)
A forma de organizar a aprendizagem através de questionamentos, vivências, partindo dos alunos, mudou completamente as minhas aulas, tanto que passado o período de estágio, meus alunos encontraram outra questão e solicitaram trabalhar nela com tamanho entusiasmo e propriedade deste processo de investigação que me deixaram realizada quanto professora.
Busquei fazer de minha arquitetura um pequeno processo de interação com a língua escrita em que o grande desafio não foi apenas decodificar, mas também compreender os usos sociais da escrita.
Ao iniciar com os alunos a viagem pela história da escrita comentei e registrei sobre a necessidade de comunicação, passamos pelas diferentes escritas dos povos, a criação dos numerais, e sua evolução que foi do carvão para a argila, para a tinta feita de sangue dos animais juntamente com gordura, para a criação do alfabeto e utilização convencional. Depois, passando pela parte histórica da escrita onde a comunicação passa pelas cartas, até chegar aos modernos e-mails.
Propus um ensino baseado na evolução cognitiva, priorizando as competências que são necessárias nesta faixa etária, juntamente com a evolução lingüística, as quais englobam os conhecimentos necessários para o aluno aprender a ler e escrever. Além do mais, todo trabalho foi desenvolvido em cima de um rigoroso planejamento curricular centrado no processo de aprendizagem dos alunos. Houve um conjunto de conteúdos a serem ensinados que previam o tipo de linguagem a ser utilizado, os objetivos das atividades e da forma como realizá-las. Tentei organizar estes conteúdos em progressão de forma evolutiva, uma vez que os mesmo materiais e objetivos eram revisados pela professora e tutora, porém com propostas cada vez mais desafiadoras, dependendo é claro do nível cognitivo do aluno.
Ao final de meu estágio, meus alunos compreenderam que existe um alfabeto, um código e que necessitam deste para participar de um veículo de comunicação fascinante que é a escrita.
Acredito que tenha alcançado meus objetivos em sua maioria, pois vivenciamos novamente muitos destes processos históricos de forma lúdica, investigativa e também científica quando pesquisamos assuntos interligados e comprovamos nossas hipóteses.
Minha arquitetura foi concluída com a realização de uma exposição na escola que tinha como título: A história da escrita e mostrava parte das aprendizagens e descobertas que tivemos durante este processo.
O Seminário Integrador por sua vez me auxiliou muito nesta dura tarefa de fazer um paralelo entre a teoria e a prática, além é claro de nos direcionar e estabelecer os limites necessários ao bom andamento do trabalho através das datas e cobranças, é claro.
Difícil agora será cortar este cordão tão forte que nos une ao PEAD!

Eixo II

2010-11-15T12:07:00.000-03:00

No eixo II trabalhamos com a disciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I, Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, Fundamentos da Alfabetização e Seminário Integrador II.
Na disciplina de Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, trabalhamos com as memórias históricas dos indivíduos, grupos e sociedade de modo geral; assim como a história da infância e a história da escola no Brasil. Tudo isso foi muito proveitoso, pois ao mesmo tempo em que íamos desenvolvendo as atividades em sala de aula, eu ia aplicando atividades semelhantes á meus alunos. Tive a oportunidades de conhecer um pouco da memória de meus alunos segundo o que eles acham mais importante e significativo em suas vidas.
Através dos estudos sobre a escola e sua história para humanidade, pude compreender um pouco mais e o por que de alguns acontecimentos em nossa educação no Brasil. Acredito que hoje em dia mesmo tendo um atraso enorme em relação aos demais países, inclusive latino americanos, nós já evoluímos muito e sempre que temos a possibilidade de discutir a nossa docência e as metodologias utilizadas progredimos cada vez mais nessa busca por uma educação de qualidade e acessível a toda população.
A psicologia de modo geral nos mostrou a característica de cada idade, suas possibilidades e limitações, fazendo com que nossos planejamentos viessem mais ao encontro do que realmente cada faixa etária necessita.. Este semestre também conhecemos os Fundamentos da Alfabetização e lemos um pouco mais sobre alguns teóricos muito importantes para alfabetização como Emília Ferreiro e Ana Teberosky, nas quais estou me fundamentando para escrever meu TCC. Acredito que tenha sido aqui o meu despertar para alfabetização, uma vez que até então não fazia nem idéia de como iniciar este processo e tinha verdadeira aversão pela possibilidade

Eixo VII

2010-11-02T16:43:00.004-03:00

Através do Eixo VII tivemos a oportunidade de trabalhar com a interdisciplina Educação de Jovens e Adultos e ter um novo olhar sobre o assunto, algo que me fascinou e deixou muito realizada quanto professora e aluna. Isso porque, a escola regular ainda hoje, é organizada apenas para o convencional, não é levado em conta às especificidades de cada aluno e a grande diversidade cultural, assim como as carências e realidades tão distintas. Este aspecto se acentua mais ainda na Educação de Jovens e adultos (EJA), pois esta é uma modalidade que necessita de um olhar mais atento para descobrir como resgatar a atenção, a auto estima e a curiosidade deste aluno que na maioria das vezes se mostra com poucas expectativas e pouco crente em seu potencial.
A aprendizagem na EJA, assim como no Ensino regular, necessita de planejamento específico, pois mesmo sem ser alfabetizado, este aluno será letrado em vários aspectos, até porque teve que buscar outras formas de conhecimentos para suprir a falta de aprendizagem escolar. Fato este que muitas vezes fez com que ficasse excluído de grupos; até mesmo do ambiente escolar do qual deveria fazer parte. E isto ocorre por muitos motivos, dentre eles a necessidade de trabalhar para auxiliar a família nas despesas, ou a presença de dificuldades cognitivas, ou ainda, aquele que apresenta grandes problemas de indisciplina
O aluno da EJA em sua maioria, já tem muitas obrigações e geralmente vem para escola depois de um dia exaustivo de trabalho. Por estes e tantos outros motivos, espera da escola uma aprendizagem mais atraente e dinâmica. Tem que haver uma desestabilização do que o aluno já sabe, e nós, professores, temos que avaliar todas as possibilidades criadas pelos alunos; pois estas surgirão de acordo com os seus interesses.E, esses interesses serão os mais variados possíveis. Lamento ter tido todo este conhecimento apenas depois de sair da EJA, mas fico feliz por saber que muitos de meus pensamentos em relação á esta educação estavam certos e que agora quando surgir uma outra aprendizagem, poderei utilizar tudo que aprendemos neste eixo.
Também realizamos no Seminário Integrador a análise dos Blogs dos colegas e lembrei com saudades de quando recebíamos visitas sem ser as dos tutores e professores. Que pena que hoje em dia não temos mais este tempo disponível com esta correria de TCC, adorava quando deixavam recados questionando as minhas colocações ou fazendo outras em relação ao que eu me manifestava. Afinal acredito que esta seja uma das funções do Blog, comunicação.
Na discipliona de Libras, tive a oportunidade de conhecer um pouco da história da comunidade surda no Rio Grande do Sul, assim como as necessidades e o modo de comunicação entre eles. É muito interessante a forma como desenvolveram a língua de sinais e a variada significação que um símbolo pode ter.
A tecnologia para os surdos também foi algo muito importante e facilitador, o que até então eu desconhecia. Este fato para eles teve importância por tornar mais fácil,muitas tarefas do dia a dia que antes eram praticamente impossíveis, como falar ao telefone. Nunca tive a presença de nenhum aluno surdo em minha aula, nem tive a oportunidade de trabalhar com um aluno portador desta necessidade neste eixo, mas as experiências trazidas pela professora e o contato mais direto com este ambiente através da intérprete e dos objetos trazidos pela professora, me deu um maior conhecimento sobre o assunto.
Em Didática,Planejamento e educação aprendemos um pouco mais sobre as teorias educacionais, o processo que deve ser respeitado para elaboração de um bom planejamento, avaliação, organização de materiais didáticos e avaliação de todos estes processos, juntamente com a avaliação de nossos alunos e de nossa prática docente; o que me possibilitou fazer uma avaliação mais coerente e centrada na minha prática docente. Tive a oportunidade de me avaliar, e avaliar a minha prática em relação ás necessidades de meus alunos assim como pude elaborar melhor os materiais didáticos utilizados não só na minha sala de aula, mas como em toda minha escola.
Em Linguagem e Educação, pudemos compreender o processo de aquisição da linguagem tanto oral quanto escrita e como se dá este processo. Assim como, descobrir as variadas formas de letramento e significações que uma pessoa pode desenvolver. Esta interdisciplina foi muito marcante para minha aprendizagem como aluna e me instigou a procurar mais sobre este assunto e até encorajou-me a assumir uma turma de alfabetização para por em prática o que havíamos trabalhado, assim como para suprir as dúvidas que surgiram durante este eixo em relação á este assunto.
Todo este interesse me deixou apaixonada pela assunto e curiosa em saber como a criança adquiria a escrita. Assim, escolhi como Arquitetura para minha prática de estágio curricular a questão:
Como a escrita foi inventada?
Hoje, escrevo meu TCC pensando O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA POR CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS E SUAS SEMELHANÇAS COM A AQUISIÇÃO DA ESCRITA PELA HUMANIDADE.
Então, este eixo foi muito marcante, decisivo e especial para minha formação acadêmica.

Eixo 6

2010-11-02T16:11:00.001-03:00

Neste eixo tivemos que realizar uma atividade em relação ao filme francês “Entre os muros da escola”, vencedor do festival de Cannes. É um filme longa metragem, que mostra o idealista professor François em sua prática pedagógica.
O filme apresentava situações como as vivenciadas aqui no Brasil, existem barreiras invisíveis que dividem as diversas culturas e pessoas que fazem parte deste ambiente escolar assim como seus conflitos.
Neste filme vimos a presença de situações vividas por estudantes e professores em um período de um ano letivo, onde podemos acompanhar mais minuciosamente como se procede este método de ensino-aprendizagem, e como cada parte se comporta e posiciona frente á isto.
Nesta época em que assisti ao filme com minhas colegas, tinha tido uma visão diferente do que a de hoje, quando me enchi de curiosidade sobre o que eu havia escrita e fui assisti-lo novamente. Num primeiro momento havia tido a impressão
do professor em questão ser investigador, conduzindo seus questionamentos, partindo das oportunidades surgidas em sala de aula, assim como partindo do interesse da turma e de suas necessidades. Uma visão totalmente contraditória com a que tive hoje
Acredito que este olhar mais atualizado seja o que descreveria melhor este professor:
Totalmente intolerante para os questionamentos dos alunos e limitado apenas no seu planejamento ignorando toda e qualquer contribuição trazida pelos seus alunos. Já os alunos, não são diferentes dos demais jovens de suas idades; até porque para eles, a vida é paixão, sentimento, emoção, entusiasmo, movimento. Poucos são os limites para sua imaginação, sua vontade de conhecer. Tudo querem ver, experimentar, sentir, com total liberdade. Sua vida é um todo, onde se entrelaçam o intelectual e o emocional, o pensar e o fazer. Estão inteiros em cada coisa que fazem.
A verdade, é que existe uma separação entre a escola e o mundo exterior. Ainda que o conteúdo dessas duas realidades seja o mesmo, as formas de percebê-lo e vivê-lo são muito diferentes. Enquanto em nossa vida cotidiana os conhecimentos se manifestam de maneira assistemática, espontânea, na escola eles são sempre sistematizados. Aí a cobrança dos alunos quanto à metodologia utilizada pelo professor, onde cobrava conteúdos, quantidades, material escrito; a prática que geralmente estão acostumados.
Para que aconteça aprendizagem é necessário que os conhecimentos resolverem problemas, se forem úteis, se tiverem sido transformadores do conhecimento para quem aprende.
Nós, professores, nos deparamos inúmeras vezes com esta situação; onde temos em uma mesma sala, alunos com realidades e vivência tão diferentes que nem parecem estar no mesmo país, inclusive na mesma sala de aula, onde é reproduzida parte dos ressentimentos raciais e sociais.
A disciplina de Psicologia II nos trouxe muitos estudos sobre as crianças; como pensam, aprendem, as etapas pelas quais passam... Mas dentre tantasuma das mais significativas para mim e que estou inclusive utilizando em meu TCC foi tentar identificar e justificar o estádio de desenvolvimento da criança a partir do significado das respostas. Para isso, tivemos que registrar e aplicar com alguma criança de nossa escolha utilizando um roteiro previamente estudado. Para justificar o estádio de desenvolvimento da criança, utilizamos o material passado pela professora, juntamente com o estudo do método clínico piagetiano. Com todo este conhecimento, pudemos tratar nosso aluno com mais especificidade e dando um auxílio maior e de melhor qualidade por respeitar as suas características e estádios em que se encontram.
Na interdisciplina de Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, conhecemos um pouco das leis Políticas Públicas Brasileiras em Educação Especial e o Projeto Político - Pedagógico da Educação Inclusiva. Para tanto, estudamos os principais documentos correspondentes: Constituição Federal de 1988, LDBEN.9394 de 1996, Resolução CNE/CEB no. 2 de 2001 e Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva de 2008. Pude refletir um pouco mais sobre a inclusão que está acontecendo nas escolas e sobre a exclusão que muitas destas crianças passam nesta tentativa de inclusão. Em minha escola a única inclusão é de uma cadeirante e de um menino com a visão muito prejudicada 95%, mas nenhum em minha turma. Mesmo assim, sei as dificuldades que eles passam e as necessidades que eles tem.
Na disciplina de Questões Étnicos Raciais na educação, pudemos tratar com mais atenção as diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência. Pudemos ser sensibilizadas, a partir das trajetórias memoriais de identidade étnica e estudos sobre identidade, para o desenvolvimento da identidade racial e cultural dos afro- brasileiros. Identificamos e refletimos sobre a importância da história na formação identitária negra no Brasil. Conhecemos as dimensões da expressão afro-cultural negra , no sentido de qualificar o ensino-aprendizagem do aluno afro- descendente.

Eixo V

2010-10-14T20:25:00.001-03:00

Através das disciplinas cursadas neste semestre, (Organização do Ensino Fundamental, Organização e Gestão da Educação, Psicologia da Vida Adulta Seminário Integrador V)
percebi a importância de aplicarmos a construção de uma gestão democrática e participativa em nossas escolas. Isto porque uma proposta construída coletivamente e concretizada num bom planejamento, constrói a identidade da escola. Tenho certeza de que este tema foi o que mais me marcou devido à situação que eu enfrentava nesta época. Eu estava em uma escola sem possibilidade de escolha, construção...
Hoje vejo que se estivesse tendo a possibilidade de ter este conhecimento, não faria as mesmas colocações, mas isso faz parte deste crescimento maravilhoso que esta acontecendo em nossas vidas e não apenas pelo PEAD possibilitar o conhecimento, e sim pelo PEAD ter nos levado a pensar e repensar a nossa prática, a nossa metodologia, o nosso conhecimento.
Partindo desta necessidade, nós, professores devemos nos unir para trabalhar de acordo com as necessidades de nossos alunos, criando projetos, que visem despertar nestes, a consciência de serem comprometidos com os problemas sociais e participantes em suas transformações.
Neste eixo o Projeto Pedagógico foi muito presente e entendi que nada mais é do que o plano global da instituição, caracterizado principalmente por ser infinito e flexível. Isto porque ele se aperfeiçoa e objetiva de acordo com o planejamento participativo e os objetivos daquela comunidade escolar naquele dado momento.
O PPP está sempre aberto á modificações o que, a meu ver, proporciona este desafio: se reconstruir e construir quantas vezes forem necessários na busca de um melhor aproveitamento do espaço e recursos escolares. Através dele, podemos mudar a prática educativa, alterando concepções enraizadas e sobre tudo, enfrentar o novo.
Precisamos mudar a prática de sala de aula, vinculando esta á uma proposta conjunta da escola, ás concepções daquela realidade, daquele planejamento.
Pensando em PPP, devemos levar em conta as seguintes características:
* Á duração
* A participação
* A concretização
Em minha opinião, este documento deveria ser como um cartão de visitas; aonde cada um que chegasse para fazer parte desta comunidade escolar, o recebesse para assim poder se apropriar, conhecer e desenvolver os objetivos propostos por esta instituição, bem como as temáticas a serem abordadas nos seus projetos.
Também, tendo conhecido a forma de trabalhar com os PA’S, aprendi a lutar contra aquilo que NIETZSCHE já combatia, a vulgarização dos conteúdos escolares; os quais na maioria dos casos apenas desenvolvem um excesso de cultura histórica, impedindo o surgimento do novo.
Precisamos ter metas ambiciosas, tentando não deixar nenhum aluno para trás.
Lendo Gerard Vergnaud pude concluir que através das pesquisas aprendemos a conhecer as formas que se é possível aprender e assim, ensinar.
Nos mapas conceituais fica claro a relação entre a teoria e a prática, se for o caso, o percurso que está sendo traçado e o motivo que está levando ao erro.
Mais do que tudo, acho que o que o PA mais me possibilitou, foi apreciar o que deu certo e o que precisa ser reformulado e refeito.

Eixo IV

2010-10-04T07:50:00.001-03:00

Eixo 4

Acredito que no eixo IV aconteceu algo muito importante na minha vida acadêmica, parei para pensar sobre o que ensinava para meus alunos. E cheguei a conclusão de que ao ensinarmos as crianças, priorizamos o que é importante no nosso ponto de vista, e o que temos conceitos formados, definidos, ensinamos algo que temos o domínio, ou pensamos que temos. Em inúmeras vezes não lhes damos nem a oportunidade de pensar sobre outras coisas, sobre outros assuntos e nem se o que estamos trabalhando era o que gostariam de estar aprendendo, ou se muitas vezes tem conhecimento do que falamos, para associar ao seu dia a dia, á sua vida; construindo seu próprio conhecimento ou idéia sobre o assunto.
Achei muito interessante as colocações do Seminário Integrador em relação aos conceitos pré definidos que temos, as nossas certezas provisórias e dúvidas temporárias, pois jamais tinha pensado em como ocorre a nossa aprendizagem em como é complicado desfazer o que já tínhamos pronto em nossas mentes, em entrar em conflito com o que antes era a nossa verdade. As palavras da Bea e da Íris nos instigando, nos desafiando a reconstruir, a refazer, foi o que muitas vezes tem me ajudado nesta busca incansável da aprendizagem. A vontade de fazer melhor e diferente; e o resultado ficou maravilhoso! Foi justamente aqui que comecei a me apaixonar por PA.
Hoje, consigo perfeitamente me auto-avaliar a todo momento, consigo reestruturar, refazer, repensar o que é melhor, fazer diferente, fazer melhor.
Em pouco tempo tenho muito mais registros da minha vida profissional do que nos meus 9 anos de profissão.
Hoje penso, planejo, pratico, repenso, reescrevo, refaço, registro e publico! Já contaminei até minhas colegas da escola com estas novas idéias, ou melhor, este novo olhar sobre o educador e o educando.
Percebi também nos alunos, o prazer em experimentar, em questionar, em se ver na Internet, em se descobrir nos mapas, em questionar e buscar as respostas. Todos, quando conseguem ver a ciência em sua vida, em seu dia-dia, passaram a integrar esta nação enorme de pessoas que buscam o crescimento, a diversidade intelectual e a maior possibilidade de conhecimento. E é na sala de aula, na minha prática docente, que eu percebo o quanto à rotina não é mais rotina, o quanto tudo isto fez e faz diferença.
Aproveito a oportunidade e faço uma referência a disciplina de matemática, pois foi muito interessante a forma como planejaram e escolheram os assuntos para serem desenvolvidos conosco. Este semestre foi muito intenso e prático, acredito que isto tenha sido o fator mais relevante e importante. Todos crescemos juntos, buscamos o conhecimento necessário, aperfeiçoamos informações já existentes e crescemos com as discussões!

Eixo III

2010-09-18T09:21:00.002-03:00

O eixo III foi sem dúvida muito importante na minha formação, devido a infinidade de práticas possibilitadas pelas disciplinas desenvolvidas.
Através das aulas de Educação Artística, aprendi que a arte pode ser mudada, acrescida, ser relida de infinitas maneiras, sem deixar de ser arte. Eu nunca havia pensado utilizar obras de arte, ou fazer releituras das mesmas.
Aproveitando o gancho, lembrei das aulas de teatro onde aprendemos também que nada é intocável, que peças teatrais, assim como as obras de arte, podem ser vistas ou realizadas com um outro olhar, com uma outra bagagem de cultura e conhecimento. Assim, me senti apropriada suficientemente destas idéias e montei um projeto envolvendo contos de fadas. Fiz com meus alunos uma releitura da história de seus personagens preferidos e construímos uma nova versão para essas histórias.
Para que houvesse uma relação entre as disciplinas deste eixo resolvi escolher os contos de fadas trabalhados na disciplina de Literatura Infantil, colocá-los em prática através das disciplinas de Teatro e Artes, cada qual participando com a sua característica e publicando e apresentando tudo isto através de uma disciplina que sempre estará presente em nossa vida acadêmica, Tecnologias. Claro que não poderia esquecer da disciplina do Seminário que sem ela jamais aprenderíamos a fazer todas estas costuras de conhecimentos.
Relendo as postagens deste eixo lembrei que estava grávida e passando por muitas dificuldades. Só ameaças de aborto eu tive 5, foi aqui neste estágio do nosso curso que eu descobri que além de conhecimento eu havia ganho amigos e que amigos!
Eu pouco podia participar e aprender, então todos me auxiliavam e tentavam me manter informada. Mesmo no hospital não perdi o contato com o mundo. E descobri o quanto a informatização estava sendo importante em minha vida. Recebi uma grande corrente de auxílio e amor, e tudo através da rede. Parece mentira, mas para quem não conhecia nem email, a comunicação virtual estava sendo minha companhia, força e esperança.
Que bacana relembrar estes fatos tão enriquecedores!!!

PEAD...

2010-09-06T13:08:00.005-03:00

Na última aula presencial no Pólo de Alvorada onde tivemos o primeiro encontro com os orientadores foi um momento ímpar dentro do curso. Costumo sempre fazer anotações nas aulas, mesmo com tantas solicitações da Bea e Iris não consegui me desvenciliar destas anotações em cadernos, papéis... Mas hoje, relendo as anotações do primeiro semestre de curso lá em 2006 pude perceber as grandes mudanças ocorridas em minha vida. E o mais incrível disto tudo é que na semana passada na aula com a orientadora e minhas colegas de TCC, pude ver o quanto ainda o PEAD tem a me proporcionar. Pela primeiro vez estou trabalhando com este grupo, algumas eu somente tinha contato pela lista, algo mais formal e naquele momento vi o quanto temos em comum e o quanto elas tem a me acrescentar e auxiliar nesta caminhada. Confesso que sinto até um vazio quando penso que não terá mais estas cobranças do PEAD, estas provocações que nos levam a descobrir muito mais do que novas práticas, mas a conhecer a nossa prática e questioná-la, revê-la, melhorá-la cada dia mais. Sempre que começo a elaborar um novo projeto para trabalhar com meus alunos, não consigo iniciar com outro procedimento á não ser as certezas que possuem e as dúvidas sobre o tema. Me sinto feliz e orgulhosa por tudo que aprendi, que passamos neste curso, mas também com a sensação de vazio, pois este cordão umbilical que nos une ainda é muito forte e fortalecido das mais lindas relações que podem existir no ser humano, a amizade e a cooperação.
Ainda não é a hora para despedidas, mas esta atividade que estamos envolvidas em rever os semestres que compartilhamos nos remete á estes pensamentos de que está chegando a hora...

De volta ao passado semestre I

2010-09-03T20:33:00.004-03:00

Relendo as postagens referentes ao primeiro semestre pude observar a dificuldade incrível que existia em relação á tecnologia. Percebe-se que muito deixava de ser realizado devido a falta de conhecimento das ferramentas tecnológicas necessárias.
Outro aspecto marcante eram as informações pessoais e os relatos das novidades que o curso oferecia, assim como as postagens obrigatórias de trabalhos da disciplina Escola, Cultura e Sociedade. As mesmas apresentavam poucas relações entre o que estava sendo trabalhado (pensadores e suas teorias) com a prática realizada em sala de aula. Ainda não existia uma consciência de que tudo que estava sendo apresentado tinha a ver com o que era necessário para ampliar cada vez mais o nosso conhecimento melhorando assim a prática com nossos alunos.
Em realção á ECS, acredito que a maior importância e significância que teve em minha vida foi analisar a mim mesma e meu trabalho quanto professora para poder mudar o que não estava bom, melhorar o que ainda necessitava de ajustes e conservar as boas práticas existentes embasando-as teoricamente.
Apesar das dificuldades encontradas, acredito que tenha sido o semestre mais inovador de todos, pois as mudanças apresentadas eram tantas que muitas vezes pareciam que seriam impossíveis de acontecer.
A minha maior surpresa foi reler a interdisciplina de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. Agora, percebi ali um rico material que posso utilizar com meus alunos. Eles resolvem muitos problemas que surgem ao iniciarmos a utilização da sala de informática como os tutoriais existentes em uma das primeiras atividades chamada "escola".
A visita aos Blogs educacionais foi interessante, pois lembro bem que foi aí que tive a oportunidade de coletar materiais muito bons e que por sinal utilizo sempre que necessário em minhas aulas.
Isto é o mais interessante do PEAD, toda nossa aprendizagem não é estática, momentânea, ela pode ser vista, revista e aproveitada em diversos momentos. Naquela época tive uma leitura e aproveitamento diferente deste material do que neste momento. Isso se deve á vários motivos, mas principalmente ao fato de agora entender com mais clareza as informações disponibilizadas naquele espaço.
AMEI!!!
Não encontrei nada em meu Blog referente a disciplina de Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, talvez dentre tantas atividades obrigatórias no Blog e o uso pouco esclarecido deste espaço tenha feito com que não apresentasse nada a respeito, que pena, pois foi uma das interdisciplinas que gostei muito e que trouxe experiências importantes como o auxílio na elaboração do PPP da minha antiga escola(Stella Maris).
Fazendo estas leituras tão antigas cheguei a reviver as ansiedades e alegrias que a entrada no PEAD proporcionou á mim.

Repensando o Tcc

2010-08-15T17:37:00.002-03:00

" Escrever, eu já andava rabiscando mesmo antes de entrar para a escola. Escrevia nas paredes do galinheiro, no cimento do tanque ou no passeio da rua. Arranjava um pedaço de carvão, de tijolo, de caco de telha, pedra de cal. Minhas irmãs me pediam para traçar amarelinha no quintal. Eu caprichava. Usava uma vareta de bambu sobre a terra batida. Além de fazer as casas bem quadradas e certas, ainda escrevia os números e as palavras céu e inferno. De tanto as meninas pularem em cima, as palavras se apagavam aos poucos, mas escrever de novo não era sacrifício para mim."
Bartolomeu Campos de Queiroz

Hoje lendo e relendo o material disponibilizado pelo curso sobre o TCC, me deu um branco. De repente tudo que eu havia imaginado para fazer parece ter se perdido. Sei lá, no lugar da certeza vieram muitas inseguranças e dúvidas em relação á escolha.
O bom disto, é que esta novidade toda está me proporcionando muitas aprendizagens e descobertas. Fiz um estágio maravilhoso, cheio de construções e aprendizagens que envolviam á todos na turma. Mesmo depois do términbo do estágio, ainda continuamos com o mesmo tema frente ao interesse dos alunos que não se esgotava. Claro que o enfoque e as pesquisas mudavam de acordo com o nível mais evoluído que estas aprendizagens iam alcançando. Me senti muito orgulhosa e satisfeita como professora.

Sonhos...

2010-07-10T17:40:00.000-03:00

Meu sonho para o futuro é tão grande que nunca havia escrito. Pareço à personagem do livro A bolsa amarela de Lygia Bojunga, em certos momentos este sonho é tão grande que fica difícil esconder dentro da minha bolsa ou de mim mesma. Meu sonho é mudar a educação neste país. É torná-la algo possível não para poucos, mas para muitos. É possibilitar á pessoas que vem de onde eu venho esta chance de crescer; crescer e ser percebido, crescer e ser.
Hoje, escrevendo este relatório de estágio, lembro claramente quando uma professora da escola em que fiz a Educação Básica nos disse que deveríamos participar da solenidade de formatura da oitava série; pois para a maioria seria a única formatura. Isso na época me marcou muito, pois eu pensava diferente dela, pensava que seria a primeira de muitas. Passado o tempo, fiz estágio na mesma escola e tive o prazer de reencontrá-la. Ela, claro nem lembrava quando eu mencionei o que havia me dito, mas para mim, foi uma vitória chegar naquela escola e dizer eu venci!
Imagino quantos assim como eu também lembram daquilo que ela nos disse, muitos eu encontro diariamente e sei que tiveram aquele fim que ela previa, mas outros graças á sonhos não.
Nossa profissão pode ser desvalorizada, cansativa, mas tem um poder que muitos não sabem utilizar, podemos ser renovadores, estimulantes de sonhos, ou destruidores dos mesmos. Quanta coisa podemos com um olhar, um incentivo, um acreditar.
Posso dizer que um dos meus sonhos se realiza no dia 25 de fevereiro, dia da nossa formatura e abre caminho para um próximo que esta a caminho, pós graduação.
Sinto-me uma vitoriosa, pois sei do valor que teve este estágio para mim e para meus alunos. Mesmo diante de tantas dificuldades estou aqui, escrevendo meu relatório de estágio, eu que passei o estágio inteiro sem acesso á Internet em um curso que é virtual, eu que ficava mendigando á um e a outro a chance de usar o bendito computador.
Meu sonho pode estar longe de ser realizado em sua íntegra, mas ele se realiza diariamente em minha mente, em meu desejo e vontade quando faço meus planejamentos e junto com meus alunos construímos nossa aprendizagem em sala de aula. Lá, percebi que a cada ano, com cada turma tenho buscado um pouquinho mais a realização deste sonho por uma boa e significativa educação.

Está chegando a hora...

2010-07-05T20:27:00.001-03:00

Parece mentira, mas mais um semestre está se acabando e com ele chega a apresentação do Portfólio. Estou muito nervosa e preocupada, pois quero fazer tanto e não sei se o tempo será suficiente. Preparei uma apresentação muito bacana, ao meu ver é claro, mas o tempo...
Meu estágio foi ótimo para mim e meus alunos, não sei se foi como deveria ser no que diz respeito á teorias, mas aprendemos muito juntos e estamos aprendendo cada dia mais. Não que antes da arquitetura não estivéssemos aprendendo, mas agora é muito mais significativo, produtivo e lúdico.
Hoje, enquanto eles me auxiliavam na preparação da apresentação, tive vontade de levá-los comigo. Com certeza seria um show vê-los falar com tanta propriedade sobre o assunto. Me sinto tão orgulhosa!
No sábado consegui enfim pagar a minha Internet depois de quatro meses sem poder utilizá-la em casa. Muitas coisas poderiam ter sido melhoradas, muitas coisas poderiam ter sido diferente, mas não deu, as razões financeiras foram mais fortes. Deste semestre ficam muitas coisas importantes, mas uma se salienta mais ainda a certeza de que nossos alunos sabem muito e gostam de participar quando lhes damo abertura. Eles sabem os seus erros, sabem julgar, sabem premiar é incrível a criticidade que conseguem ter quando necessário. Nem tudo foi festa, no início pensei que nunca conseguiria organizar aquele tumulto, que não aprenderiam com tantos levantamentos de certezas prévias, mas depois...
Aproveito a oportunidade e deixo aqui um convite para quem quiser apreciar tudo de maravilhoso que meus alunos construíram; este link é o link do meu wiki, ou melhor, do nosso, meu e da turma 14. Sejam bem vindos!
http://cristinacoelhoestagio.pbworks.com/FrontPage

2010-07-05T19:23:00.003-03:00

Reescrevendo meu Portfólio de Aprendizagens deste semestre, fiz algumas avaliaçoes, reflexões e entendi a colocação da professora quando disse que em meu trabalho tinha muito do construtivismo de Paulo Freire, e eu não havia citado nas minhas referências. É verdade, claro que eu sabia, já havia lido muitas e muitas coisas sobre ele mas na hora de colocar em meu trabalho não lembrei, não destaquei, não dei a importância que realmente tinha... Tenho muita dificuldade em trabalhar com datas, pensadores, nomes de livros, acho que não desenvolvi esta parte do raciocínio. (risos)
Acredito que esta forma de trabalhar com arquitetura, incentivam os alunos a entender seu papel na sociedade, quando desenvolve neles o senso crítico e avaliativo tanto de suas ações quanto do contexto em que está inserido. Sendo assim, o processo de alfabetização propriamente dito seguindo esses parâmetros,inicia com palavras conhecidas pelos alunos; assim como ocorreu em minha arquitetura, que partimos do que sabiam, o que pensavam e então, construímos ou desconstruímos para construir novamente.
Parei para pensar o por que não se trabalha utilizando arquiteturas normalmente nas escolas estaduais se dá tão certo, e ao longo do desenvolvimento desta, obtive a resposta:
Pelo trabalho que se tem.
Engana-se quem pensa que trabalhar partindo das questãoes trazidas pelos alunos é mais fácil, ao contrário o trabalho triplica, só que ao mesmo tempo, as aprendizagens também. Nestas últimas semanas até dormindo me vem uma idéia e eu levanto para anotar e não perder o pensamento. Claro que todo este meu esforço tem sido recompensado com as atitudes e resultados apresentados pelos meus alunos.
Meus alunos adquiriram uma autonomia invejável e uma colega até perguntou como eu conseguia trabalhar na bagunça. Mas toda construção, todo trabalho que envolve necessita de conversa, discussão, produção, costumo dizer para quem comenta que é uma bagunça organizada!
Tenho certeza de que me encontrei, consigo trabalhar da forma que gosto, com ludicidade e ao mesmo tempo desenvolver os mesmos conteúdos que minhas paralelas.
Que incrível!!! A educação fascina.

A história da escrita

2010-07-04T17:19:00.003-03:00

Este foi o convite para exposição da turma 14 que aconteceu no dia 1 de julho.
A exposição estava maravilhosa! Os pais deram a honra de sua presença e a entrega dos Portfólios de aprendizagens deixou todos muito contentes com o desenvolvimento de seus filhos.
Assim que os pais chegavam percorriam os trabalhos que estavam expostos na sala, guiados pelos alunos. Depois de todos terem apreciado, sentaram e eu passei o power point que havíamos realizado durante o período de estágio.
Fiquei muito realizada com a produção de minha turma, a presença dos pais e ainda mais pelo brilho dos alunos quando olharam a sala organizada com os seus trabalhos. Ficaram eufóricos e vibravam mostrando para suas famílias o que haviam produzido e de que parte da história aquele trabalho fazeia parte.
Durante a apresentação de slides, os pais eram só sorrisos e as crianças gritavam enlouquecidos quando apareciam no data show.
Tudo saiu melhor do que eu havia previsto, pois não imaginava que eles se emocionariam assim como eu quando vissem não a exposição, mas o caminho que percorremos neste período, o crescimento que tivemos, as angústias, os acertos, os erros. Muito mais do que uma exposição, tenho certeza de que a medida que íamos montando a sala com os trabalhos, na cabecinha deles também passava um flash de tudo que vivemos.
O Renan até comentou que ele adorou a escrita pictográfica, mas que não teria onde guardar tudo que fazemos em folhinhas se fosse naquela época. Todos caíram na gargalhada.
Sou muito grata por esta experiência proporcionada pelo PEAD, mais uma vez mudou não só as minhas aulas, mudou a minha visão como ser humano, minha experiência e com certeza me deixou mais confiante frente as mudanças.
Termino esta arquitetura, iniciando outra, ou melhor dando continuidade ao trabalho iniciado, mas muito mais feliz do que no início, muito mais fortalecida e confiante no processo.
Amanhã postarei as fotos da exposição pois estão na máquina da colega Beatriz. Não vejo a hora de ver como ficaram!
Este final de semana foi de lascar. Trabalhei sábado das 8 ás 20 horas e só pude refazer a minha arquitetura quando retornei.
Fiquei muito feliz por estar novamente com internet, isto ocorreu na sexta á noite e claro facilitou meu trabalho e muito. Só postei hoje, pois fiquei lendo, relendo, querendo encontrar coisas que ainda necessitavam, ser alteradas. Ás 17 horas do dia de hoje achei melhor postar, seja o que Deus quiser, pois acho que se eu conseguir expor ao menos metade de tudo o que vivenciei e aprendi já estará maravilhoso. Isto porque sei que foi uma experiência e tanto, uma construção que mudou muito minhas aulas e que trouxe excelentes resultados.
Agora, ao terminar de escrever no Blog, vou organizar a mionha apresentação; já tenho tudo em mente, só falta organizar tantos pensamentos.
Para quem irá presenciar, aguardem uma viagem fascinante!
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe”.
Jean Piaget

2010-06-28T17:58:00.001-03:00

Passei este final de semana trabalhando no Portfólio de Aprendizagens, relendo as postagens, meu wiki e olhando o diário de classe. Isto fez com que eu percebesse não as aprendizagens dos alunos somente, mas o quanto eu cresci neste período e o quão significativas foram estas aprendizagens. Já pude perceber nesta semana que minha vida como educadora terá o antes e o depois no que se refere a trabalhar com arquiteturas. E olha que isto me dava muito medo!
Me dei conta também do quanto foram úteis as colocações da professora Denise quando pedia para eu anotar as falas dos alunos, os comentários e tudo que envolvesse o trabalho que estava sendo realizado.
Tenho que agradecer imensamente, pois isto fez com que ficasse mais fácil realizar este workshop. Escolhi apresentar a exposição dos meus alunos, tenho certeza que será um momento ímpar, pois estamos trabalhando nela á tempo e teve que ser adiada duas vezes o que aumentou e muito o interesse destes e a ansiedade por este momento.
Os convites já estão enviados, os Portfólios encadernados e o power point pronto.
Power point que me dá muito orgulho, pois foi realizado pelos alunos no laboratório de informática na última semana de estágio. Colocaremos expostos os trabalhos que realizamos em relação as pantominas e todas as atividades artesanais.
Os pais receberão as gravações em um cd de todas as fotos tiradas neste período juntamente com o power point, o Portfólio encadernado contendo as atividades escritas e os registros que fizemos neste processo.
Não há como negar que meus pensamentos só estão neste dia, cheguei a sonhar...
Aproveito este espaço para fazer alguns agradecimentos antecipados, pois não acabei esta etapa, mas cheios de carinho e admiração até porque estas pessoas me ajudaram e tornaram significativas minhas aprendizagens. Primeiramente a professora Denise a Eliane que foram sensacionais, de uma atenção e competência incríveis e depois á meus queridos alunos que toparam embarcar comigo nesta viagem pela história. Foi lindo ver nos olhinhos deles a curiosidade, o interesse a parceria.
Obrigado é pouco!!!

2010-06-22T12:51:00.000-03:00

Aprendizagens sobre o estágio...

Durante o estágio desenvolvi com meus alunos uma arquitetura de questões de aprendizagens, onde trabalhamos sobre a história da escrita e todos os assuntos que fazem parte desta história e chegamos á algumas conclusões e aprendizagens.
A escrita não é recente, ela surgiu há milhões de anos a.C., os povos da pré história não tinham nenhuma escrita alfabética, mas tinham várias formas de registrar, comunicar e conhecer através de gestos, sinais, marcas e desenho. Porém ainda não era um tipo de escrita, pois não havia organização, nem mesmo a padronizaçãodas representações gráficas.
A escrita foi propriamente elaborada e criada na Suméria há cerca de cinco mil anos. Surgiu pela necessidade de comunicação que as pessoas tinham e tem até os dias de hoje.
Naquela época, a escrita começou a ser feita em tabletes de barro, ou seja, em pequenos bloquinhos de barros. Mais tarde, usou-se também madeira, metal, e muitas maneiras de escrever em vários pontos do mundo, de acordo com a língua falada em cada região. Como as línguas eram diferentes, apareceram formas de escrever bem variada.
Na China e no Egito também se desenvolveram sistemas de escrita muito importantes no mesmo tempo que na Suméria, mas um sem saber da existência do outro, uma vez que não existia comunicação naquela época.
Nas pirâmides, as paredes internas eram repletas de textos que falavam sobre a vida dos faraós, rezas e mensagens para espantar possíveis saqueadores. Uma espécie de papel chamada papiro, que era produzido a partir de uma planta de mesmo nome, também era utilizado para escrever.
Todos os sistemas que vieram depois vieram de um destes quatro primeiros. Mas logo vieram as dificuldades, pois os desenhos utilizados muitas vezes não mais eram suficientes para escreverem tudo o que queriam então, com o grande número de povos e as conquistas, a escrita cada vez mais, veio se tornando uma necessidade para as civilizações. Então passaram a criar símbolos para poderem representar as coisas, cada vez mais, esses símbolos foram sofrendo modificações. Tiveram que começar a combinar os símbolos e por fim os sons.
Surgiu então uma maneira de escrever na qual eram observados sons da fala.
Juntando os sons, temos unidades chamadas sílabas ou as vogais e as consoantes separadamente, conforme a língua. Esse tipo de escrita que representa separadamente as vogais e as consoantes é chamado de alfabeto.
Até o alfabeto ser inventado, passaram-se 1800 anos na história da escrita.
No fim da idade média, o alfabeto latino começou a ser usado para escrever várias línguas, como o português, o francês, o espanhol e o italiano. Esse alfabeto mostrou-se tão interessante, útil e prático que hoje em dia todas as línguas do mundo podem ser escritas com este sistema.
Sem dúvidas, a escrita foi um dos principais instrumentos para a grande evolução da humanidade, devido ao grande de sociedade, surge essa necessidade de comunicação

Paleotoca

2010-06-21T11:55:00.001-03:00

Esta semana foi utilizada para completar os quatro dias que haviam ficado faltando devido aos dois lutos que aconteceram na minha escola e também aos dias do feriadão. Aproveitei para realizar várias atividades que haviam ficado pendentes, e as que necessitavam de melhor desenvolvimento.
Ainda na sexta feira, mesmo não fazendo mais parte oficialmente dos dias do estágio, utilizei para realizarmos mais uma vez a atividade de amarelinha no pátio da escola. Usamos os pedaços de carvão que haviam sobrado e a grande vontade de todos, posso até dizer que foi a atividade física mais apreciada pela turma!
Na busca por um local para desenharmos no pátio da escola, os alunos encontraram um buraco de tatu e na mesma hora a Camila gritou para os demais que era uma caverna.
O Diogo falou que poderia haver dinossauros, gritaram fizeram a maior festa e foi difícil conter a euforia. Acostumados com as fotografias, queriam que eu pegasse a máquina para tirarmos uma foto, mas como eu já havia devolvido para minha colega não pude realizar o desejo deles.
A Yéssica disse que era uma caverna misteriosa e que a mãe dela havia trazido para ela uma folha da Zero Hora que falava sobre o mesmo assunto. Pedi á ela para trazer para que todos pudessem ler. No dia seguinte lá estava ela animada com o recorte na mão, juro que eu havia até duvidado, mas era verdade. Isso me deixou muito feliz por vários motivos, um deles é por uma mãe de aluna ter lido, associado ao que estamos trabalhando e ter trazido para filha, outro é devido ao fato deste assunto ainda estar gerando neles tanto interesse e espírito investigativo. Que coisa maravilhosa!
Resolvi abraçar a causa e fomos pesquisar este assunto.
Na Zero Hora, se tratava de uma Paleotoca, que são buracos escavados por animais que existiam a milhares de anos, mas já não existem mais. Geralmente utilizavam estes lugares como abrigos, assim como fazem hoje os tatus. Esta paleotoca á que a Yéssica se referia foi encontrada no Boqueirão do Leão, os pesquisadores descobriram esta toca com 37 metros de comprimento.
A nossa misteriosa caverna não era tão grande, nem parecia estar sendo habitada á muito tempo, mas claro, não sabemos, iremos observar e ver o que podemos descobrir sobre ela. A pedido do Eduardo, medimos o tamanho para comparar com a paleotoca trazida na reportagem da colega. Utilizando uma régua, descobrimos que ela tem um metro e quinze centímetros de profundidade e a largura é de quarenta e sete centímetros.
Encontramos este buraco de tatu, devido á parte do muro que esta sendo derrubado para arrumação; este muro é exatamente na divisa com o Arroio Feijó que passa atrás da nossa escola e devido á esta proximidade, a umidade esta fazendo com que o muro desabe.
Mesmo tendo concluído oficialmente o estágio, achei importante narrar este fato, pois tenho certeza de que não somente o assunto, mas a forma de desenvolver este assunto criou um desejo investigativo que terá que continuar sendo trabalhado. A possibilidade de descobrir, testar, dar a sua opinião, comprovar e participar acima de tudo faz com que os alunos queiram e questionem cada vez mais. Desenhamos o tatu, fomos á sala de informática descobrir o que é uma paleotoca, e continuaremos é claro, pois as idéias e pedidos já estão enormes e animadíssimos!

2010-06-16T12:17:00.001-03:00

A semana que transcorreu foi muito especial, pois á tempos eu queria realizar com meus alunos uma produção textual coletiva sobre nossas aprendizagens registrando no wiki, mas como o tempo era sempre apertado ficava para depois; finalmente esta semana aconteceu!
Toda produção foi feita pelos alunos, com o meu registro e organização das idéias e no título, fizemos até votação para não deixar ninguém chateado, foi incrível.

As letrinhas
(Título sugerido pelo Diogo e aprovado pela maioria)

As letras começaram a aparecer ainda no tempo das cavernas, aquele tempo que tinham os dinossauros, até o Rex. Era tudo muito perigoso, então os homens queriam avisar aos outros destes perigos, de onde tinha tatu para caçarem, comida e onde eles moravam. Por isso escreviam nas paredes das cavernas uns desenhos que foram se transformando letras com o tempo, pois naquela época não tinha telefone sabiam?
Para escrever nas paredes eles usavam carvão que queimavam as madeiras e elas ficavam pretas, boas para escrever. Também escreviam com uma tinta que faziam com o sangue dos animais e gordura. Muito legal.
Com o tempo os homens escreveram na argila, mas não era nesta que tem nas lojas para vender, pois não haviam lojas, eles tiravam do chão e faziam umas plaquinhas, não usavam lápis, pegavam pauzinhos para marcar a argila que é um tipo de barro.
Eles usavam estas coisas estranhas para escreverem pois não existia os cadernos, nem os papéis. Quem inventou o primeiro tipo de papel foram os egípcios, deram o nome de papiro, parece com o filtro de fazer café preto, mas não é.
Assim, as letras foram sendo inventadas, então em cada lugar umas pessoas faziam letras diferentes, chineses, árabes, egípcios, muitos que nem lembramos todos.
Assim as letrinhas foram melhorando agora estão assim:
a-b-c-d-e-f-g-h-j-k-l-m-n-o-p-q-r-s-t-u-v-y-w-x-z

Para produzir este texto, utilizamos praticamente a semana inteira, primeiro eu anotava o maior número de idéias possíveis, depois ia descartando com eles algumas coisas, e olha que não queriam abrir mão de nada. Que loucura estes debates. Depois eu lia para eles o que havia permanecido e fazia algumas modificações conforme o desejo destes meus lindos escritores.
Outro aspecto que foi muito marcante nesta semana foram às visitas ao laboratório, me dei o luxo de utilizá-lo três vezes para pesquisarmos sobre a escrita e poderem ver outras informações sem ser as que eu levava para sala de aula. Alguns alunos conseguiram associar muitas informações ás aprendizagens que já havíamos construído, outros disseram:
_ Olha sora, estão ter imitando!
Adorarm ver que o mesmo alfabeto e a trilha de numerais que temos na parede da sala estão no teclado, só isso já foi um enriquecimento e tanto nos nossos trabalhos!
Esta semana, partindo do tão idolatrado dinossauro, começamos a criação de um bichionário, aproveitando o alfabeto criado por eles. Colamos ali os desenhos de cada animal que ia sendo conhecido, construímos no bloco o nome do animal com letras de revistas, e associamos as iniciais de palavras já estudadas que tinham as mesmas iniciais, mas claro, não conseguimos acabar, é um trabalho que será continuado ao longo deste trimestre, pois é bastante extenso e complexo.
O trabalho com as formas geométricas foi muito rico, porém não pode ser desenvolvido da forma como eu queria, mais detalhado, então decidi que darei prosseguimento nestas atividades.
Me dei conta que na próxima semana acaba o período de estágio e eu ainda tenho tanta coisa para fazer...
Eu estava tão temerosa e acabei me apaixonando por esta história toda que criei para motivar as crianças, chego a ficar eufórica quando sento na frente do computador para planejar o qual o planejamento mais adequado são tantas idéias que mal consigo por em prática. Talvez eu viaje demais, ou talvez eu tenha mesmo dado a sorte grande e escolhido um assunto muito bacana e envolvente.
Percebo que cada dia mais meus alunos estão desenvolvendo habilidades que demonstram seu crescimento cognitivo, mas nenhuma delas se compara com o fato de estarem a cada dia, mais críticos e seletivos, tanto nos seus questionamentos e no que querem aprender.
Olhando esta trajetória, percebo o quanto eu cresci neste período, o quanto tudo isto está me tornando uma professora e pessoa melhor.

Que semana!!!

2010-05-31T12:53:00.000-03:00

Esta semana que se passou, ao ler o comentário da professora sobre meu planejamento fiquei preocupada, isso porque pelo que ela colocou eu estava saindo do contexto. Nossa, cuidei tanto para que tudo estivesse interligado, de repente percebi que não era assim que estava parecendo para quem estava lendo.
Depois da preocupação, me centrei e percebi que o que eu deveria fazer mesmo era explicar o que eu estava fazendo, ou melhor, tentar de um outro ângulo, explicar minhas idéias.
Esta semana preocupei-me em continuar contando para as crianças a história da escrita e ao meu ver a escrita de cartas não poderia faltar, porque a escrita surgiu devido a necessidade de comunicação dos homens e num determinado momento, a medida que a população foi se distanciando, surgiu a necessidade de se comunicar com os entes queridos. E como se comunicar sem telefones, Internet, etc?
Os alunos ficaram apavorados e questionaram como não existia telefone, na verdade não imaginam a vida antes destas tecnologias, expliquei que enviavam cartas. Trouxe uma réplica da carta do Descobrimento do Brasil, li um pequeno trecho para eles, expliquei a dificuldade em trazê-la para o rei e como as cartas na época eram modernas e importantes. Fui fazendo algumas apresentações de cartas como as que eram jogadas no mar, escritas nas cavernas, sem deixar de associar a mesma a necessidade de comunicação e que somente foi possível devido á invenção, digamos assim, da escrita.
Quando falei para eles que iríamos escrever uma carta para enviar aos colegas, ficaram um tanto surpresos, alguns até disseram que só conheciam cartas de contas, de luz, de água, etc...
A escrita das cartas foi um sucesso, cada um escreveu o que quis e desenhou para complementar, alguns até escolheram sinais para explicar o que queriam dizer; como mãozinha para dar tchau, coração para representar carinho. Uns alunos escreveram letras soltas, outros palavras conhecidas e alguns até as palavras amor, amigos e te adoro.
Lacramos as cartas e eu então escrevi os endereços para que os carteiros por sua vez conseguissem entender (risos). Eles eufóricos disseram que já iriam esperar pela entrega ansiosos!
Trabalhamos a palavra carta, carteiro e realizamos atividades escritas com o mesmo contexto.
O motivo para trabalhar os sinais, se deu por que muitas crianças antes de escreverem se utilizam de sinais para fazer o reconhecimento dos objetos, situações ou sentimentos como ocorreu na escrita das cartas, além de também ser uma forma de comunicação, utilizada por pessoas não alfabetizadas, alfabetizadas, crianças em processo de alfabetização, etc...
Trabalhamos com os sinais mais conhecidos e os nomes de alguns, construímos, desconstruímos as palavras com o alfabeto móvel e formamos outras, foi um processo muito enriquecedor.
Ao mesmo tempo que realizamos este trabalho, descobrimos a necessidade de comunicação visual na escola, então criamos placas específicas para esta, como não correr, banheiros masculino e feminino, proibido passar...
Eles se sentiram importantes, pois sabiam ler a maioria das placas. Acho que estou no caminho certo, mas não tenho certeza então se insisti no erro, peço desculpas á professora que me alertou.
Ao iniciar a viagem pela história da escrita comentei e registrei sobre a necessidade de comunicação, passei pelas diferentes escritas dos povos, a criação dos numerais, e a agora a sua evolução que foi do carvão para argila, para tinta feita de sangue dos animais, para criação do alfabeto e utilização convencional. Agora quero contar a parte histórica da escrita que passa pelas cartas tão utilizadas antigamente até chegar ao computador, e-mails, e tudo mais. Quando fechar meu trabalho quero utilizar o computador para escrevermos, produzirmos um power point e depois apresentarmos para a comunidade escolar, vocês claro e minhas colegas na exposição que acontecerá na escola realizada pela turma 14 alunos da professora Cristina.
Em relação á leitura da Psicogênese da Língua Escrita, continuei lendo e assim como consta no livro, estou conseguindo uma transformação na forma em que eu pensava a alfabetização. Percebi algumas semelhanças do que é proposto com meu trabalho quando proponho um ensino baseado na evolução cognitiva, priorizando as competências que as crianças desenvolvem nesta faixa etária, juntamente com a evolução lingüística, as quais englobam os conhecimentos necessários para o aluno aprender a ler e a escrever. Outro fator que achei estar contemplando de acordo com os estudos, é o fato de todo trabalho ser desenvolvido em cima de um rigoroso planejamento curricular centrado no processo de aprendizagem das crianças. Há um conjunto de conteúdos a serem ensinados que prevêem o tipo de linguagem a ser utilizado, os objetivos das atividades e a forma como realizá-las. Tento organizar estes conteúdos em progressão, de forma evolutiva, uma vez que os mesmos materiais e objetivos são revisitados pela professora e tutora, porém com propostas cada vez mais desafiadoras, dependendo do nível cognitivo do aluno.
Como propõe Emília Ferreiro, alfabetizar é um processo de interação com a língua escrita em que o grande desafio não é apenas decodificar, mas também compreender os usos sociais da escrita.
Ufa, que semana!!!

2010-05-24T11:58:00.001-03:00

Esta semana me bateu um pânico sobre a alfabetização dos alunos. Me dei conta que estamos em maio quase junho e fiquei com medo que meus alunos não consigam ler e escrever a tempo, até porque nunca fui professora de primeiro ano e isso está me apavorando um pouco.
Presenciei uma reunião em minha escola em que este assunto foi abordado. Percebi que todas tentam realizar este processo de aquisição da escrita de uma forma mais tradicional e estão meio curiosas digamos assim sobre a metodologia que estou aplicando. Estou com algumas dúvidas mas acredito que faça parte afinal é buscando as respostas que aprendemos mais e tenho tentado direcionar as minhas aulas pensando na realidade de meus alunos, e destes, alguns tem uma triste realidade.
Acho muito triste quando crianças chegam nas escolas, como alguns alunos que possuo, sem acesso à leitura. Isto porque são oriundos de famílias mal entendidas pelo sistema de ensino, que na maioria das vezes não sabem ler nem escrever e acabam permanecendo assim; nesta situação de exclusão.
Eu tenho poucas crianças, são exatamente 26 frequentando. A maior parte filhos de pais com baixa escolaridade e que tem pouco acesso o material escrito. Ensinar para estas crianças, que muitos consideram em partes condenada ao fracasso me desafia.
Claro, não tenho somente estes tipos de alunos, também possuo outras crianças, nascidas em ambientes em que livros, revistas e jornais circulam naturalmente e em que a leitura é valorizada e a escrita utilizada no dia-a-dia.
Tenho tentado adquirir melhor conhecimento teórico para embasar minha teoria, ter uma prática bem planejada e aplicada e muita dedicação, muita mesmo, minha família que o diga, mas o medo... Este medo de não conseguir, de não estar fazendo o correto tem me deixado angustiada. Ás vezes acordo a noite com uma idéia que acho ser importante trabalhar com meus alunos, levando e anoto para não esquecer. Minha cabeça tem viajado muito na busca pela qualidade. Por este motivo que até então não havia trabalhado com primeiro ano, não é moleza não!!!
Quero muito que meus alunos sigam na escola e na vida enfrentando dificuldades para fazer da leitura um meio de aprender, se informar, trabalhar e participar da sociedade em pé de igualdade.
Estão tendo contato com textos diversificados, até receitas trabalhamos esta semana, ouvem histórias diariamente contadas por mim, e uma vez a cada quinze dias pela bibliotecária. A utilização do material concreto tem sido realizada, já tive dificuldade em balancear a rotina, pois existem atividades que tem de ser realizadas com freqüência quase diária, mas agora estou dosando melhor o tempo e se não consigo dar conta de alguma delas num dia, compenso no outro; pois acredito que o importante seja dar continuidade.
Apesar do medo, sei que meus alunos vão aprender; afinal estou trabalhando muito para que isso aconteça.
Beijoquinhas e até a próxima semana!

O alfabeto enfurecido

2010-05-18T11:28:00.002-03:00

No dia 2 de maio fui até a Fundação Iberê Camargo para visitar a exposição de Leon Ferrari e Mira Schendel O alfabeto enfurecido. Fui atrás de mais conteúdo digamos assim para minha arquitetura, mais embasamento, uma outra visão de algo que também estou trabalhando, o alfabeto.
Na exposição percebe-se o interesse de ambos artistas pela linguagem, pois os trabalhos apresentados manifestam e mostram a linguagem encarnada e vinculante, a linguagem como materialidade escrita e vestígio, a linguagem como tremor de mão e estremecimento de corpo. Todavia, além de uma questão de linguagem, o que se manifesta em suas obras, até mesmo naquelas em que não se pode identificar a matéria lingüística, é justamente a escrita no sentido de traçar as letras, a sua capacidade para funcionar como representação visual da enunciação. Acredito que venha daí o título, até porque, lembrando Esther Grossi, quantos cidadãos não podem utilizá-lo, para quantos o alfabeto não diz nada. Eles são cegos na escrita. Poderíamos compará-los também ao menino da história de Ruth Rocha O menino que aprendeu a ver. E cada dia mais, chegamos ao final do ano letivo com milhões de crianças, que não conseguem a maravilha de juntar as letras e descobrir o que esses sinais ns revelam, nos proporcionam.
Vendo a exposição acompanhada de minha filha de três anos pude perceber que ela também faz a sua leitura, diferente da minha, que difere do artista, e assim por diante, pois somos seres únicos dotados de diferentes entendimentos de uma mesma obra, situação...
Mas o fascinante de tudo é que ela já faz uma leitura da arte e a arte ao lado das ciências não deixa de ser uma tentativa diferenciada de entender o mundo, mas claro que em relação á arte temos toda uma carga de afetos, pois nos emocionam ao mesmo tempo que explicam.
Nós professores tentamos sempre utilizar as duas em nossas aulas, a arte e a ciência, podemos dizer até que uma complementa a outra para que ocorra uma educação de qualidade, também podemos dizer que estamos todos os dias tentando acalmar este alfabeto enfurecido, tentando ensinar a ler e escrever crianças adolescentes e adultos. Ensinando a ver aquilo que parece invisível, ou melhor dando visão á quem não a tinha.
É lindo esta doma que acontece quando ao alfabeto enfurecido. É lindo quando a leitura, o conhecimento, o entendimento destes sinais gráficos vem a tona e descobre-se o outro mundo, o mundo das palavras o mundo da comunicação, o mundo da escrita.
O passeio foi ótimo e as descobertas melhores ainda!

2010-05-10T17:04:00.002-03:00

Sempre gostei da teoria sócio construtivista da educação, mas na verdade ainda tinha muitas dúvidas e tenho. Por isso arregacei as mangas, e fui pesquisar um pouco mais. Confesso que tenho perdido noites e noites, não tenho tido finais de semanas, nem família, mas está valendo a pena, pois estou lendo e lendo muito; Jean Piaget, Emília Ferreiro, Vygotsky...
Conforme vou lendo e trocando com colegas, vou aplicando as descobertas com a minha turma. Os resultados estão aparecendo aos poucos, mas me sinto muito feliz, pois mais de 80% dos meus alunos já sabem reconhecer as letras do alfabeto, assim como ler placas, rótulos, nomes de colegas, objetos comuns na sala de aula e em suas casas, etc...
Tenho certeza de que os laços de afetos que estamos criando nestas construções de aprendizagem e vivências diferenciadas cada dia mais se fortificam. Esta história de trabalhar com arquiteturas não esta sendo nada fácil, mas como já diziam os antigos tudo que é difícil é melhor e quanto á esta situação se emprega perfeitamente. Adoro quando chega segunda feira e cada um conta o que fez no final de semana. Damos muita risada e isto é agradável demais; assim como quando discutimos os assuntos que vamos trabalhar, as hipóteses e as conclusões.
Tenho dado muita prioridade ao intercâmbio oral; ouvir com atenção e formular perguntas que saciem os questionamentos existentes ou abram espaços para tantos outros. É um verdadeiro desafio.
E neste desafio estão comigo 26 alunos muito especiais; turma 14, escola Professor Gentil Viegas Cardoso

Pensando bem...

2010-04-30T07:31:00.000-03:00

Esta semana, percebi que meus alunos já sabem diferenciar os sinais gráficos de desenhos.
Eles pensam, folheiam as páginas dos livros e gastam segundos para escreverem seus nomes e dos seus colegas. Adoram brincar com os alfabetos móveis, formandos os nomes dos alunos que compõe o grupo; assim como palavras que descobrimos em nossas aulas.
Casualmente nesta semana, uma mãe questionou-me em relação a alfabetização precoce; uma vez que agora as crianças ingressam aos 6 anos.
Acredito que na verdade não há problemas nem méritos. Pois o que entendo que aconteça apenas seja um maior interesse dos alunos pelo mundo das letras quando estes, tem contato desde cedo com os recursos ligados às diferentes formas de expressão. Claro que isto independe da escola, apenas, pois desde o nascimento do bebê, continuando em todo seu desenvolvimento são desenvolvidas múltiplas e diferentes linguagens. A criança vai descobrindo o mundo e interessando-se pela escrita.
Nunca imaginei que me apaixonaria pela alfabetização como vem ocorrendo. Estou tentando cuidar para não atropelar esta construção com tamanha ansiedade. Mesmo sabendo, é importante destacarmos sempre que cada e toda criança tem seu desenvolvimento motor e psicológico e muito menos no interesse e sentido da aprendizagem.
Tenho tentado dirigir minhas aulas captando sempre se estão ou não preparados para trabalhar tal assunto; assim como aconteceu com o interesse deles pelo alfabeto e a história da escrita.
Creio que nesta semana alcancei meu objetivo maior, pois para meus alunos o alfabeto já tem sentido, já diz alguma coisa.
Percebi que eles já compreendem que existe um alfabeto, um código e que necessitam deste para participar de um veículo de comunicação impressionante que é a escrita.
A maioria do meus alunos estão no nível pré silábico, pois elaboram diferentes hipóteses sobre o funcionamento da escrita. Já pensam com quantas letras se escreve uma palavra, quais são elas e em que ordem aparecem.
Para escreverem já sabem que é preciso uma quantidade de letras no mínimo três. Diferentes entre si, a hipótese sendo assim é pré silábica. Poucos são silábicos.
Alguns alunos faltaram esta semana por causa da vacina.

2010-04-19T10:17:00.001-03:00

A história da escrita

Esta foi à questão da minha arquitetura. Questão, pois escolhi trabalhar com estudo de caso ou resolução de problemas.
Ao iniciar as aulas, percebi em meus alunos uma grande curiosidade em saber mais sobre as letras. Queriam saber se cada país tinha um alfabeto, se na china era igual o diferente do nosso...
Aí foi fácil chegar à questão:

Como a escrita foi inventada?

A escrita nem sempre existiu. Ela foi inventada na Suméria um país que existia onde hoje estão o Irã e Iraque. Claro, isso foi á muito tempo, há cerca de cinco mil anos.
Os povos da pré história não tinham nenhuma escrita alfabética, mas tinham várias formas de registrar, comunicar e conhecer através de gestos, sinais, marcas e desenhos. Porém ainda não era um tipo de escrita, pois não havia organização, nem mesmo padronização das representações gráficas.
De forma semelhante, os alunos, quando iniciados no processo de alfabetização, também passam pos este processo de descobertas. Por isto, nada mais estimulante e significativo do que trabalhar as duas coisas simultaneamente.
Esta semana embarcamos em uma viagem fascinante; uma viagem ao tempo da pré história.
A turma ficou muito animada desde a primeira conversa. Participaram de tudo com muita alegria e contribuições riquíssimas. Confesso que até me surpreendi com as colocações.
Acredito que neste primeiro momento meu objetivo foi alcançado, uma vez que compreenderam que a escrita é um código que foi criado pelo homem, para melhor se comunicar e conseguiram estabelecer uma relação entre o ontem e o hoje.
Sentiram-se muito alegres quando foram ao saguão da escola para colarem seus trabalhos para apreciação dos mesmos.
Que ótima sensação chegar ao final da semana e ter vontade de continuar o trabalho, de ter tanta coisa bacana acontecendo, tanta construção de conhecimento interligado.
Comentei com eles que guardaremos os trabalhos com muito cuidado para montarmos um Portfólio, como se fosse um álbum onde ficariam registradas as suas descobertas e aprendizagens e depois, teríamos uma exposição com tudo que foi feito e neste dia, a entrega dos Portfólios.
O mais interessante disso que está acontecendo é que trabalhando assim, a arquitetura torna-se aberta ás explorações e interações de todos. E ao invés de buscarmos aenas buscarmos uma simples resposta, impulsionamos nosso trabalho para novas descobertas, novas construções. Onde uma resposta nos leva á um novo questionamento e assim por diante.
É ou não é uma viagem fescinante?

2010-04-19T10:14:00.002-03:00

Olá pessoal! Acho que sempre começo assim, mas fazer o que? É assim que me sinto à vontade, é assim que sempre penso em iniciar. Poderia ser diferente, mas...
Hoje enquanto pensava sobre o que escreveria, não conseguia parar de pensar apenas no que estava me angustiando, me atormentando, me prejudicando nesta etapa nova.
Percebi que sou brasileira mesmo e que as dificuldades infelizmente são maiores do que as conquistas, as vitórias, e sempre chegam em um momento que não deveriam mas...
Estou em uma situação difícil e por incrível que pareça passando por algo que minha arquitetura aborda.
A necessidade de comunicação!
Claro que sei que as situações são diferentes, mas a angústia deve ser a mesma. Que dificuldade querer se comunicar, falar, explicar e, não ter como.
Calmem, não estou ficando maluca não. Em plena era da tecnologia dizer que não se tem comunicação parece piada, mas estamos também na era do dinheiro, é ele que norteia tudo, que comanda assim como a comunicação e na falta deste a comunicação também esta ficando comprometida; e como.
Até comentei com uma amiga, se pudesse apenas escrever, nossa! Minha mente borbulha, ferve com tantas idéias tantas coisas que adoraria colocar publicada em dia! Mas falta pagamento do Tesouro do Estado, e então falta Internet, aí tem o Pólo, mas falta passagem, etc...
Mas vamos ao que interessa, pois não é a toa que passo os dias escrevendo neste meu computador que está em falta de Internet, mas não de teclado, então vou colocando tudo aqui e depois, salvo e publico, para lerem, criticarem, elogiarem, se apavorarem e até pensarem :
Meu Deus, surtou de vez! Pode até ser, mas é isso aí, ta achando que é moleza? Não é não. Felizmente é UFRGS, e não é a toa que tem o reconhecimento que tem.
... Eu sei que a vida podia ser bem melhor e será. Mas isso não impede que eu lhe diga:
É bonita, é bonita e é bonita!

Construção ou desconstrução?

2010-04-07T17:02:00.002-03:00

Hoje finalmente acabou o período de capacitação Inicial para o Programa Acelera Brasil da Instituição Ayrton Senna que eu estava participando na 28 CRE em Gravataí.
Por este motivo, estava fora da sala de aula, totalmente sem contato com meus alunos do primeiro ano. Neste período, enquanto planejava percebi mais uma vez, a importância deste processo de trabalho que estamos colocando em prática com as nossas turmas depois do que aprendemos no EAD da UFRGS, e, o seu diferencial em relação aos demais.
Parece que após aprender a trabalhar com arquiteturas, principalmente PAs e questões fica impossível desenvolver qualquer trabalho sem dar a oportunidade de nossos alunos confrontarem suas idéias com as dos colegas, professor,e oferecer e receber informações. Essa troca é algo essencial, que leva o avanço na aprendizagem, contudo que seja bem planejada e aplicada. É essencial conhecer quanto os alunos já sabem sobre o desafio que esta sendo proposto ou que tenha surgido. O sucesso do trabalho depende do que é proposto, do quanto é desafiador, para que a turma use tudo que sabe para sua resolução e busque descobrir o que ainda não sabe ou comprovar aquilo que suspeita.
Esta turma em que estou trabalhando agora, tem grupos muito diferentes, com vivências totalmente opostas e isto, acho eu, está me dando um leque imenso de suposições, aproveitamento, pesquisas, discussões e por sua vez muito prazer em trabalhar. Claro que sendo assim, um grupo tão hetereogêneo, minhas intervençoes tem que ser mediadoras, mais cuidadosas e sempre na busca em estabelecer novas relações, afinal, mais do que identificar os problemas e soluções que estão aparecendo em nosso trabalho na escrita, quero conhecer as diversas maneiras de lidar com eles, sendo um deles desenvolvermos a pesquisa em relação a história da escrita.
Tentei e estou tentando fazer uma realção direta entre as estratégias escolhidas por mim e o aprendizado real. Para isso, tenho que ter um olhar atento para as mudanças necessárias em meu planejamento, pois dependendo da observação e intervenção que eu realizar, mudará os objetivos da alfabetização que ocorrerá.
Nas escolas geralmente não se trabalha com problemas e isto é uma perda horrível para qualquer criança que chega cheia de curiosidades, de perguntas, que ao longo do tempo vão sendo eliminadas, mas não saciadas. Escolhi as questões por este motivo.Ela proporciona que meus alunos relacionem o que vêem, o que sabem, o que querem saber. Este novo conjunto de situações escolhidas por mim para promover o ensino deve dar uma relativa confiança á eles, uma vez que estaremos trabalhando algo que querem aprender e ao mesmo tempo levam á uma sensação de ruptura, uma vez que colocam a prova as suas certezas e dúvidas. Construindo conhecimento e desconstruindo ou fortalecendo novos conhecimentos.
Até a próxima!

Alegria!!!

2010-04-01T07:43:00.003-03:00

Hoje estou aqui na escola, me preparando para receber os alunos para uma atividade muito especial e parei pensando em como está sendo bom estar passando por este novo desafio. Querendo ou não eu estava muito acomodada na mesma série durante 6 anos. Mudavam as pessoas, mas os conteúdos, as normas, a escola, a direção era sempre a mesma. Os alunos já esperavam chegar na quarta série e encontrar a profesora Cris.
Confesso que tive muito medo destas mudanças, mas que bom que aconteceram! Cresci e muito neste pouco tempo que estou em escola nova, turma nova...
Semana passada comecei a conversar com os alunos sobre a forma diferenciada que iríamos trabalhar. Os alunos são muito receptivos e estão abertos para entrarem comigo neste novo desafio, nesta nova etapa. Então, convido a todos que me acompanham a fazerem parte desta nova viagem. Espero eu, rumo ao sucesso!

Desafio

2010-02-18T18:56:00.005-03:00

Olá pessoal!!!
Fiquei um longo tempo sem fazer postagens, pois estava novamente de mudança e isto demorou mais do que o esperado. Acabei ficando cheia de coisas para fazer e como estava de férias...Bom, esta primeira postagem de 2010 é mais um pedido de socorro, um auxílio para as pessoas que passam pelo meu Blog e que sempre contribuem. Estou muito nervosa devido ao fato deste ano eu ter trocado de escola, e como de costume quando alguém novo chega...
Me colocaram no primeiro ano! Meu Deus!!! Além de eu não ter segurança em trabalhar com esta faixa etária, ainda tem o agravante de utilizarem o método Alfa e Beto. Não sei o que farei, uma vez que terei que realizar o estágio com esta mesma turma, fato que me deixa apreensiva demais.
Faziam oito anos que eu trabalhava com quarta série. De repente mudar... ainda mais neste momento tão importante de minha vida...
Será que conseguirei obter bons resultados com tamanha novidade? Confesso que esta "novidade", fez com que eu lê-se sobre o método e buscasse acalmar os ânimos, mas quanto mais eu conheço o método, mais preocupada fico. Uma vez que este é totalmemte diferente da forma que trabalho e que acredito ser adequada. Também é diferente demais da proposta desenvolvida pela UFRGS; onde o trabalho parte da curiosidade ou problemática surgida na turma. Como trabalhar com um método tão redondinho, tão fechado, sem oportunidades de construção do conhecimento? Como aprender, trocar, sem poder testar? Sem poder criar, errar, acertar?
Nossa, daria para fazer um PA somente das idéias de minha cabeça.
É óbvio que no que depender de mim, farei o possível, mesmo não gostando muito desta parte da alfabetização para que tudo dê certo, mas não tem como esconder, será complicado...
Uma grande beijoca á todos, aguardo sugestões e logo postarei mais descobertas, ou angústias, ou...

Sobre métodos...

2009-11-12T12:36:00.002-03:00

Lendo o texto disponibilizado pela interdisciplina Linguagem e educação; Não há como alfabetizar sem método? de Iole Maria Faviero Trindade; comecei a refletir sobre a questão e acredito que a forma não é o mais importante, pois alguns, pelo que entendo, defendem que se deve iniciar com a mínima unidade escrita que tem significado, que é a palavra ou frase. Outros tantos, argumentam que a unidade básica é o som perceptível a sílaba. Outros por sua vez sustentam que tudo começa com o fonema, que dá a base para representação de cada letra.Todos tem uma série de conceitos básicos que fundamentam sua concepção, então acredito que não devemos procurar pelo bom método para ler e escrever.
A aprendizagem da leitura e da escrita não é mecânica, sem significação, mas um processo de construção que requer exatemente isto que faço agora: reflexão!
A leitura não deve ser mero deciframento deve fazer sentido, estar envolvida na construção feita pela criança. Não adianta a criança estar no mundo da escrita se ela não interage com este. Neste processo, o erro é algo que faz parte do processo e mais, serve para que o professor auxilie o aluno a criar novas hipóteses.
Nós, professores, temos que sistematizar, organizar e conduzir as idéias que os alunos trazem para sala de aula e outras tantas que são criadas neste espaço. Sempre buscando estabelecer relações, pois para haver aprendizagem é fundamental que exista compreensão.

Planejamento o grande investimento

2009-10-22T20:23:00.002-03:00

" Se planejarmos para um ano, devemos plantar cereais;
Se planejarmos para uma década devemos plantar árvores;
Se planejarmos para toda vida, devemos treinar e educar o homem."
(Autor desconhecido)

A escola precisa interagir com a sociedade, desenvolver a relação com a comunidade de modo geral, alunos professores, funcionários e famílias. Pois quando isso não ocorre alguém faz por ela este papel. Este é o principal motivo de tantos jovens estarem envolvidos com drogas ou mergulhados no mundo da televisão.
Precisamos pensar o nosso planejamento, ou melhor, repensá-lo como algo que deve proporcionar entretenimento, prazer, encantamento e alegria. Acredito que os professores precisam levar a imagem para dentro da sala de aula, assim, conseguiremos educar o olhar crítico dos nossao alunos, e estes por sua vez, saberão selecionar o que é ou não importante e válido para seu crescimento pessoal.
Estão faltando paradigmas em nossos planejamentos,referências, a transmissão de valores de uma maneira sadia, capaz de tornar os jovens sujeitos, protagonistas. Acho que esta falta de parâmetros quando totalmente nulos, acabam deixando os estudantes perdidos, sem compreender o que vê á sua volta, sem fazer parte daquela aprendizagem e nem ver sentido no que esta sendo desenvolvido ou pretendido.
Precisamos fugir da improvisação, estabelecendo nosssos objetivos, conteúdos e estratégias para que nossas aulas sejam de interesse cada vez maiores e mais amplos de nossos alunos.
Quem planeja, domina as atividades em sala de aula, sabe onde quer chegar e quais os meios necessários para alcançar estes objetivos. Sabendo planejar, fazemos uma boa e correta avaliação de nossos alunos e de nosso próprio desempenho.
Um planejamento de qualidade, facilita o acompanhamento da aprendizagem, a observação da interação dos alunos e das intervenções necessárias ao longo do percurso.

Inclusão de crianças com deficiência auditiva na sala de aula regular

2009-10-19T05:06:00.002-03:00

Pensando ainda sobre a inclusão de crianças com deficiência auditiva sempre foi e ainda é muito polêmica, mas hoje em dia a minha visão mudou e muito devido aos esclarecimentos que o PEAD tem possibilitado e acredito que ocorra o mesmo com todos professores que também tiverem esta possibilidade. Então acredito que o caminha tem que ser por aí, instruir os educadores para estes promoverem uma educação com qualidade e com menbos preconceito.
As escolas de ensino regular não tem estrutura para implementar as regras que devem ser cumpridas. Para uma educação de qualidade a criança com deficiência auditiva deve ter disponibilizado outros recursos diferenciados para que consigam desenvolver as habilidades necessárias para seu pleno desenvolvimento.
A família é essencial para que esta inclusão seja feita com mais tranquilidade e para que o professor e a escola em geral conheça um pouco mais deste aluno e de seu histórico e especificidades.
As entidades devem dar apoio didático, pára isto a escola deve procurar auxílios que facilitem o aprendizado destes alunos.
O governo devce disponibilizarum intérprete, materiais apropriados e uma sala multidisciplinar. Assim como dar assistência aos educadores com cursos de libras para os professores.
Fonte: www.ne.org.br

Nossa produção!

2009-10-17T06:27:00.003-03:00

Esses foram os resultados das nossas produções!

Falar com as mãos, será que consigo?

2009-10-17T05:55:00.003-03:00

Olá pessoal, hoje por incrível que pareça é o primeiro sábado do ano que não preciso trabalhar e estou acordada cedinho só para escrever no Blog em relação á algo que ocorreu ontem e mudou algumas coisas em minha cabeça.
Ainda nesta semana eu escrevi em um de meus trabalhos de Língua Brasileira de sinais- Libras; que achava que nunca iria conseguir entender nem me comunicar através desta lingua. Mas como a vida nos prega cada peça, aqui estou eu para dizer o contrário, que tudo é possível quando existe o desejo de comunicação!
Fora da escola, dou algumas aulas de artesanato para pessoas de comunidades carentes. Ontem trabalhei no bairro Bom Jesus. Ensino a fazer bonecas de EVA, e para isso as aulas tem que ter uma sequência e os alunos tem que prestar muita atenção nas explicações para compreender o processo que na maioria das vezes não é nada fácil. Bom, ontem uma aluno chegou animadíssima e trouxe consigo sua vizinha. Logo que me viu, correu em minha direção e disse:
-Sora quero que conheça uma pessoa muito legal, vem.
Assim que chegamos até sua vizinha, eu estendi e mão e cumprimentei a mesma, para minha surpresa a menina disse, sora ela é surda e veio para fazer a tua aula. Confesso que na hora me deu um grande pânico, pois queria dizere para ela que não daria para fazer a aula pois eu não sei falar através de libras e nem tenho intérprete para me auxiliar, mas o grande sorriso da menina e o balanço da cabeça confirmando o que a outra dizia me deixaram sem palavras. Acomodei elas em uma mesa e comecei as explicações orais. A medida que eu ia falando, percebi que ela não tirava os olhos de mim, um único minuto e o melhor, a medida que eu ia dando as instruções para turma e mostrando os materiais, ela pegava os mesmos, molhava para eles e cuidava meus movimentos,, repetindo com grande exatidão o que eu fazia.
Tenho certeza de que isso é coisa divina, pois eu que me julgava totalmente incapaz, estava ali, interagindo com uma aluna surda que ao meu ver e de minhas colegas estava superando muito mais as dificuldades que minhas alunas ditas ouvintes.
Assim que conclui as explicações iniciais procurei ficar mais na mesa dela, pegando os materiais e fazendo junto com ela as peças para que compreendesse o processo. Seguidamente ela me olhava e me dava um sorriso, que penetrava dentro de mim de tal forma que me deu muita vontade de chorar. Eu entendia apenas naquele sorriso que era um agradecimento, uma grande felicidade por aquilo que estava aprendendo. Ela olhava dentyro de meus olhos e seus olhos brilhavam, parecia que enxergava meus pensamentos e entendia que eu também estava muito feliz por tê-la ali, e estar vivendo aquele momento.
Tentei me apresentar para ela como havíamos feito na aula presencial de libras, acho que não fiz muito bem, então ela repetiu pausadamente os movimentos que eu havia feito meio escandalosamente e esperou que eu fizesse o mesmo. Então fez um sinal de positivo para mim com o dedo e tentou fazer com que eu entedesseo nome dela. Eu já sabia pois minha aluna havia dito; mas mesmo assim, repeti os movimentos e ela riu quando me atrapalhei fazendo o F de Fernanda.
Espero que ela venha na próxima aula, pois gostar, tenho certeza que gostou, entendi isso melhor do que se tivesse me dito.
Nem acredito que este preconceito saiu de minha vida, que este assunto tão polêmico tenha me direcionado para um outro caminho, o caminho da curiosidade, da aprendizagem; pois confesso que ao chegar em casa fiquei grudada no material que a professora tinha nos dado e entrando nos sites que as gurias sugeriram. Isto, já pensando na proxima aula, em me comunicar com ela.
Fiquei imaginando em uma sala de aula esse caso, sei que nem se compara e que eu não poderia dar a mesma assistência á ela, pois tenho 42 alunos e seria quase que impossível perceber tantas coisa com esse número excessivo, mas aí veio uma dúvida, como fazer então?
Bom vou ficando por aqui e com a certeza de que esta postagem terá continuidade, pois terei que entender este processo. Volto assim que formar alguma idéia,um excelente final de semana á todos desta professora realizada!!!

2009-10-15T02:53:00.003-03:00

Dia do Professor

O Dia do Professor é comemorado no Brasil em outubro, porque nesse mês, no ano de 1827, D. Pedro I propôs a criação das escolas primárias no país. No entanto, o documento se oficializou somente em 15 de outubro de 1933, e a data comemorativa só em 14/10/1963, com o decreto nº. 52.682.

A partir dessa data, o sistema educacional brasileiro sofreu muitas modificações, geradas pelas graves crises da nossa economia, pelos regimes políticos que se sucederam, pelos arrochos salariais, em todas as categorias profissionais, tendo como conseqüência a queda do nível da qualidade do ensino, porque atingiu principalmente a carreira do(a) professor(a) formador do pensamento da sociedade.

Estudos realizados em diversos países do mundo têm demonstrado que os professores estão sempre sujeitos a um profundo estresse, que abala sua saúde mental continuamente. Hoje, esse estresse já é reconhecido pelos organismos internacionais como "enfermidade profissional", cujos efeitos repercutem na sala de aula. É considerado não um fenômeno isolado, mas um fator de risco dessa profissão. No Brasil, a situação ainda é pior para o(a) professor(a), em razão das péssimas condições de trabalho.
Mas hoje, ao menos hoje deixemos de lado todas estas frustrações que o nosso salário provoca e saudamos este merecido dia pois o trabalho daquele que ensina é complexo, e, mais ainda se como profissionais, pretendemos uma adaptação constante da escola ao mundo, insuflando a prática docente de um ar de atualização, assim como vivenciamos diariamente no PEAD.
" Certas pessoas tem o dom de dar ás pequenas coisas grandes significados.
São como o sol, a chuva, as estações, forças da natureza incentivando com seu exemplo e dedicação o que de melhor existe dentro da gente; assim como você professor!"

Informações teóricas http://quiosqueazul.blogspot.com

Feliz dia do professor!!!

2009-10-15T02:51:00.001-03:00

Planejar...

2009-10-13T19:09:00.004-03:00

Em minha escola estamos trabalhando á bastante tempo com projetos, confesso que não foi novidade para mim, pois desde que me formei no magistério adotei esta metodologia que acho muito rica.
Quando minha escola decidiu trabalhar assim fiquei muito feliz, pois a maior vantagem do planejamento coletivo é que gera uma integração maior do trabalho dos docentes, assim comop um grande crescimento nas aulas de todos.
Hoje sei avaliar meu trabalho regularmente assim como o dos alunos e assim ver o que não está bom, o que pode melhorar, etc...
O planejamento nos possibilita pensar mais sobre conteúdos, objetivos e procedimentos; as decisões por sua vez são mais demoradas, mas acredito que este debate é proveitoso, pois amadurece muitos assuntos em nossa mente.
Quando se trabalha com planejamento, temos que ter revisão constante, avaliando e analisando o aproveitamento dos alunos, um interesse especial por determinado conteúdo e se a aprendizagem realmente provocou mudanças de comportamento.
Acredito que temos que ter sempre em mente aquilo que Aristóteles já dizia:
" A educação é um caminho para vida pública"
Pensando assim, nada mais justo do que darmos subsídios para esta educação pública através de planejamentos, projetos e pesquisa popular.

Homenagem...

2009-09-24T20:20:00.002-03:00

Pessoal, mexendo em minha caixa de recordações encontrei um texto que foi uma homenagem de uma turma de EJA que estava se formando no ensino Fundamental na escola Stella Maris em Alvorada onde eu trabalhava com EJA e onde trabalho atualmente com quartas séries. Não resisti e quis publicar aqui para conhecimento de todos, pois é algo lindo e de uma sensibilidade que emociona!

Um caderno aberto a mesa
Está lá, com vozes e verbos
Estrofes ou versos discretos, secretos na alma
O aluno da EJA
Com garra de ir e partir
O avanço, o descanso
O chorar o sorrir
Está lá a seguir nos estudos
As forças, as provas, trabalhos o esforço absurdo

O texto é uma janela fenestra
Com pontos comuns e treinos de CESAR Correção reticências a pausa
A dissertação

O cálculo é a soma
O mais e o menos a conta a calma ou o alarme
Josiane e a Carmem

Os lugares, os países
Os rumos as raízes
Povos matizes
Um saber á luzir
Mestre Jodir

A religião e uma lingua outra
As letras distintas
O não português
O inglês viaja no barco da vida Odisséia
Dinda Edinéia
A arte e a vida
O desenho a pintura a expressão que irmana,
reflexiva, legal, bacana
A Silvia das Anas

A ciência e os estudo
As plantas sementes caule e tudo
As classes e as membranas
A Ana Cristina das anãs

A história, memória
Simplória e glória
A guerra e a paz
A história é um velho rapaz
O rei da república
Idéias insanas humanas
Salve, salve Adriana

Uma cesta, um ponto
Um gol
á saúde
Riso, juventude
Para a construção da vida
O esporte é um andaime
Valeu Viviane!!!

O início das Ts
O T,O,A,O B e o ABC
O um, o dois
O antes de qualquer depois
A coleta coletânea
Obrigado Tânia

O livro em mãos
Nossa ou dela
É esperança á educação
Ler é uma brincadeira séria
Obrigado Zélia!

A ajuda ali ao lado
O controle e a ordem
O abrir portas e portões
Uma amiga que ensina
Maria Cristina

A folha está pronta
Um novo inscrito
Um outro que volta
Tá pronto o xerox e vamos para sala
A MARA é mara!!!

A lei o horário
As aulas a reunião calendário
O certo correto, organização
O errado não passa
A supervisão da Graça

Uma lição uma conversa
Aberta discreta
Um erro que se arruma
Um ou dois concertos antes mesmo dos males
A vice Magali

A ordem, a protetora
A sempre professora
Coordenadora
Luciana, diretora
Não esqueçamos dos que aqui passaram
Cris, Luciano, Liomara E outras pessoas raras
Páginas que ficam na alma

Se alguém ficou de fora
Desculpas pedimos
E o que importa é que vocês afilhados
Agora, depois de estudo e sacrilégio
Saem hoje, como alguns chamam, do colégio
E hoje estão de mãos dadas com o ensino médio.

Eles têm muito a ensinar...

2009-09-22T22:21:00.002-03:00

Quando se trata de materiais específicos em educação na EJA, infelizmente, é evidente a dificuldade em encontrar novidades, experiências publicadas,etc... Assim, temos que ser cada vez ,mais criativos e grandes pesquisadores, garimpadores de novidades e sugestões.E isso, é muito cansativo quando o professor que entra na EJA já esta na segunda ou terceira jornada e ainda tem que criar estratégias para driblar esta questão.Sem contar da falta de formação que nós educadores tem em relação á educação de adultos trabalhadores.
Assim que assumi minha primeira turma de EJA alfabetização, defrontei-me com problemas típicos de turmas regulares, como a baixa auto estima, pouca participação e muitos atrasos e faltas. Mas o que diferencia eles dos demais são as razões que movem os mais velhos.A auto estima é baixa por que vivemos numa sociedade que os faz desacreditar da própria capacidade cognitiva.E cabe á nós, educadores encontrarmos meios de fazermos todos os alunos acreditarem em si mesmos. É preciso ter sensibilidade para ouvir e interpretar o comportamento deles. Ele chega muitas vezes atrasado por que perdeu o ônibus,ele não participa por insegurança,ele fala pouco pois tem vergonha da forma como se expressa...
Em todos os seis anos que trabalhei com EJA pude perceber que a maior causa da evasão é a ausencia de conteúdos realmente importantes para a vida do aluno, pois de tudo, o que mais importa é fazer parte do mundo, e principalmente, do mundo letrado. Sabedoria eles tem e muita, o que lhes falta realmente, é sistematizar os saberes e abrangê-los á tal ponto que dominem a sua aprendizagem.
Foi assim, vivenciando tantas experiências que eu aprendi que tenho muito á aprender com esta gente que tem tanto á ensinar!

Saudações á primavera!

2009-09-22T22:07:00.002-03:00

Hoje inicia a primavera, então não podia deixar de publicar a foto da minha filha que foi rainha da primavera e estava linda por sinal!!!

Planejamento?!

2009-09-14T06:18:00.003-03:00

Realizando a leitura da interdisciplina Didática, Planejamento e Educação, pude dar boas risadas e me encontrar em várias falas da autora. Aproveitei a oportunidade e fiz uma comparação em como realizo hoje o meu planejamento e como o fazia á anos atrás. Sei que ainda tenho muito á melhorar, mas trabalhando com projetos pedagógicos ficou muito mais fácil entender e compreender parte deste processo tão rico. Deixei de lado aqueles planejamentos estáticos, prontos e passei a construir com meus alunos a aprendizagem, de acordo com as necessidades específicas de minha turma. Para isso foi necessário mudar muitas coisas e outras tantas que ainda estão em processo de modificação.
Quando se trabalha com pesquisa participativa, temos a possibilidade de conhecer a turma muito melhor para saber o que e como fazer para desenvolver a aprendizagem, pois uma turma é muito diferente da outra. Com as devidas informações em mãos, podemos elaborar estratégias adequadas para todo grupo considerando as características de cada um. Acredito que o plano de trabalho não pode estar pronto nos primeiros dias de aula, pois exige contato prévio com alunos e pais. No início é bastante complicado, mas depois que a comunidade escolar entende este processo, além de prazeroso, fica muito mais dinâmico.
Este ano, pudemos aprimorar a avaliação em nossa escola; tentamos acompanhar os alunos para traçarmos com eles o melhor caminho. Uma vez que no ano passado esta etapa teve muitos problemas e poucos êxitos. Tentamos modificar a definição de avaliação e pensá-la como um acompanhamento do camiho que o aluno faz, descobrindo as suas necessidades e alterando os rumos se necessário.Assim, não esperamos os resultados dos alunos no final, acompanhamos á todos, ajudando a ultrapassar os obstáculos do caminho, principalmente o de adotar esta forma tão trabalhosa de desenvolver a aprendizagem de nossos alunos.
O grande segredo desta forma de trabalho é contextualizar, trazendo o assunto trabalhado para o cotidiano dos alunos, já com os objetivos definidos em relação ao que queremos alcançar. Dentro destes objetivos, estão os nossos conteúdos, que devem contribuir para a formação de cidadãos conscientes, informados e capazes de participar ativamente da sociedade.
(continua)

O fracasso escolar nas escolas estaduais

2009-09-08T06:11:00.002-03:00

Dia destes na escola estávamos conversando sobre os nítidos fracassos na escola e suas causas. Refletindo sobre este assunto fica nítido o fator que leva á este quadro tão alarmante; a política educaional equivocada pelos governos que estabelecem ações de mudança estrutural, com base puramente econômica, sem ter um vínculo sequer com o fator educação.Quer exemplo melhor?
O projeto de mudança na carreira do magistério, que tem como foco a valorização do professor por méritos.
De primeira vista, até parece uma forma adequada, pois os salários dos professores teriam acréscimos de acordo com as metas e os índices de aproveitamento dos seus alunos. Assim, repetências e aprovações, fariam com que professores tivessem salários diferenciados.
Com tudo isso apresentado neste projeto nos leva a concluir o quê?
Que ninguém mais que o professor é o culpado pelo fracasso escolar!
Um erro grosseiro na consideração dos diferentes contextos em que estão as escolas estaduais.Principalmente quando se trata a precária condição sócio econômica em que se enquadram a maioria de nossos alunos e isso não podemos negar afeta e muito o rendimento escolar.
Com esta proposta,as escolas de periferia que já possuem dificuldades naturais de rendimentos por parte de seus alunos, em comparação com escolas de zonas privilegiadas das cidades terão professores menos valorizados pelos critéritos de méritos propostos pelo governo.
Este tipo de atitude e reformas na educação, nos evidenciam a necessidade de reformarmos sim nossos governantes para que entendam de uma vez por todas que uma política pública para educação e efetiva de fato só terá sucesso quando for proposta por especialistas da área, os professores é claro.E quando nós, professores tivermos voz nesta busca incondicional por educação e valorização profissional.
Bom início de semana á todos!!!

Eja

2009-09-05T06:26:00.005-03:00

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)

É pensando neste contexto que quero demonstrar a minha grande paixão e carinho pela Educação de Jovens e adultos (EJA), assim como o grande idealizador da alfabetização nesta proposta; Paulo Freire.
A EJA é um sistema de ensino utilizado na rede pública no Brasil para o inclusão de jovens e adultos na educação. Em síntese, tem o propósito de desenvolver o ensino fundamental com qualidade para aqueles que não estão mais em idade escolar.
Durante 6 anos de minha vida me dediquei á este trabalho e me sentia muito realizada quando começava a acontecer a alfabetização escolar com estes alunos de experiências tão ricas e grandes contribuições. Acredito que seja esta, a grande diferença da Educação na EJA, a bagagem trazida por eles é muito rica e sabendo fazer as associações necessárias, a leitura e escrita fluem tranquilamente.
Sabemos de que todas as pessoas indiferentemente da idade,religião ou etnia; tem direito ao ensino público, mas o que penso é na qualidade deste ensino, o qual primeiramente deveria garantir as necessidades educativas de cada aluno e tornar este ambiente educacional propício ao desenvolvimento da aprendizagem. Infelizmente não é isso que vemos em muitas das escolas que exercem esta educação.
A EJA é regulamentado pelo artigo 37, da lei nº 9394[1] de 20 de Dezembro de 1996 (LDB).
Esta, visa a transformação necessária, com o objetivo de cumprir de maneira satisfatória sua função de preparar jovens e adultos para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho. Sendo assim, e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a concretização de uma prática administrativa e pedagógica verdadeiramente voltada para o cidadão, é necessário que o processo de ensino-aprendizagem.
Na última aula de Educação de Jovens e Adultos, conhecemos o professor Helvécio e sua equipe de trabalho, então comentou algoem que também acredito muito e guia minha prática. Quando nós professores nos comprometemos com os interesses da maioria dos nossos alunos, aprendemos cada vez mais, a repensar o nosso mundo e assim construir a aprendizagem!

Linguagem e Educação

2009-08-29T16:42:00.003-03:00

Letramento e alfabetização!!!

“... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa”. (Emília Ferreiro).

Na última quarta feira, dia 26/06/2009, iniciamos a interdisciplina de Linguagem e Educação, nesta tivemos o prazer de conhecer a professora Darlize e iniciar com ela juntamente com as nossas tutoras um debate muito proveitoso sobre alfabetizar ou não na Educação Infantil.
A idéia de que as crianças dessa idade tem só que brincar na escola para quando mais velha ser alfabetizada,não coincide com o mundo real, pois já foi comprovado que muitas crianças dessa faixa etária se alfabetizam quando tem contato bastante frequente com as práticas de leitura e escrita, inclusive em situações não escolares. Por isso é tão importante aproximar os pequenos desde a Educação Infantil, de livros e de outros tipos de material escrito, além de fazê-los entrar em contato com o próprio nome e o dos amigos a fim de que aprendam a reconhecê-los e escrevê-los.
A contação de histórias é outra prática válida para alfabetização inicial porque influencia positivamente no processo de aquisição da escrita. Nenhuma destas práticas impede as crianças de brincar e todas contribuem para que já ao fim da Educação Infantil elas estejam imersas na cultura escrita e o melhor; sem ser torturante para a criança em questão.
Em turmas que têm acesso à cultura escrita, a alfabetização ocorre mais facilmente. Por observar os adultos, ouvir historinhas contadas pelos pais e brincar de ler e escrever, algumas crianças chegam à Educação Infantil em fases avançadas. Por isso,acredito que oferecer acesso ao mundo escrito desde cedo é uma forma de amenizar as diferenças sociais e econômicas que abrem um abismo entre a qualidade da escolarização de crianças ricas e pobres.
Canções, poesias e parlendas são úteis para se chegar à incrível mágica de fazer a criança ler sem saber ler.
Ao mostrar vários gêneros, você permite à criança conhecer os aspectos de cada um e as pistas que trazem sobre o conteúdo. Assim, ela é capaz de antecipar o que virá no texto, contribuindo para a qualidade da leitura.

Violência?!

2009-06-23T18:57:00.003-03:00

Esta semana estava escrevendo sobre violência no meu trabalho de psicologia e parei para pensar em uma das maiores violências que acontecem em nossas escolas e que passam despercebidas algumas vezes; o fracasso escolar!
Temos os indícios claros desta situação, convivemos com os sintomas mais gritantes como os alunos que não aprendem e apenas pensamos. Pensamos no que fazer, em que solução deve ser tomada, em quais medidas mais eficazes, mas parece não sair disto. Parece que a educação está parada, estagnada. Mesmo nós, professores, que temos a turma toda como parâmetro e podemos analisar melhor esta situação, não temos na maioria das vezes qualificação suficiente para fazer isto. Não conseguimos muitas vezes nem analisar onde estamos falhando em nosso fazer pedagógico.
Existe um outro olhar também sobre este foco, pois como pode um professor carregar tantas atribuições sozinho, se temos uma realidade em que nossos alunos chegam nas salas de aula com todas as dificuldades herdadas do seu meio familiar e social; o desemprego dos pais, a negligência que sofrem, o excesso de problemas que enfrentam...
O aluno, sempre será reflexo do seu meio familiar,seu vocabulário, suas ações exteriorizam o que ele vive em casa ou em seu meio mais próximo.
Acredito que devemos abrir espaço para pensarmos juntos e analisarmos através do diálogo as medidas a serem tomadas ao invés das práticas aplicadas e que estamos vendo não surtirem efeito. Nosso papel, é duro mas útil á toda uma sociedade que não está mais sabendo como impor limites e saber cobrá-lo, com um olhar e palavras que transmitem o que temos de melhor:
A voz que sai de nossos corações!

Diversidade étnica cultural

2009-06-11T17:32:00.002-03:00

Para quem gosta do assunto diversidade étnica vale a pena conhecer as obras desta artísta brasileira que assim como muitos outros artístas protestou e mostrou a importância da diversidade étnica e cultural em uma sociedade baseada na paz, no respeito às diferenças.
Esse fi o embrião de um projeto de proporções globais: a exposição Coexistence,itinerante e composta de 45 painéis e já percorreu mais de 27 países.
Estas obras incentivam reflexões sobre intolerância e tambám mostram ao mundop que o Brasil conseguiu encontrar soluções para problemas que até hoje atormentam outros povos:
Aqui, vivem e interagem pessoas de duferentes culturas, etnias e religiões, sem que essas diferenças se transformem em desrespeito e conflitos.
Aproveitei este quadro de Fátima Miranda, que mostra a cultura étnica racial existente e realizei com meus alunos uma reconstrução do mesmo, fazendo os alunos representarem de forma semelhante a diversidade estudada em nosso país.
O painel acima foi mostrado em lâmina no retroprojetor, na sala de auloa.

Sugestões de livros para trabalhar em sala de aula

2009-06-11T14:26:00.003-03:00

Procurando materiais em minha escola para trabalhar com meus alunos encontrei uma coleção que foi enviada pelo ministério da Educação através da Lei de Incentivo a Cultura. Esta coleção se chama Muda Mundo e trás vários assuntos para serem trabalhados e um tem tudo á ver com a Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais.
O nome da história é:
Todo mundo é igual?
Fala da história de um menino chamado João que tem uma amiga que se chama Mariana. Ela é uma menina inteligente, ensina muita coisa para ele. A diferença não atrapalha a amizade deles, que todos os dias no recreio se encontram para conversar.
Um dia, na prova de português, Mariana se surpreende com a atitude do colega Juvenal.
Quem poderia ajudar a esclarecer o mal- entendido?
O menino João. Afinal, ele sabe que a amizade é um ótimo caminho para começar a mudar o mundo.
Acredito que se minha escola estadual recebeu, as outras devem ter recebido também.
Outra dica muito boa para trabalhar com nossos alunos também é o livro Meu avô Apolinário ( Um mergulho no rio da (minha) memória de Daniel Mundukuru, onde aborda temas muito importantes: a construção da identidade; a busca da auto estima; o conflito entre as diferenças culturais; a diversidade de pontos de vista a respeito da vida e do mundo e, ainda, a relação, entre o nome e a natureza, quase perdida, infelizmente, em nossa civilização, mas profunda, cotidiana e essencial em muitas outras culturas.
Fica aí a dica!!!

Kirikú

2009-06-07T16:34:00.003-03:00

Quem estiver trabalhando com seus alunos sobre etnias ou discriminação racial não pode deixar de mostrar o filme Kirikú. Ele conta a história de um menino que nasceu com o propósito de lutar e combater o mal, enfrentando uma terrível feiticeira que á anos aterrorizava toda aldeia e dominava á todos de acordo com a sua vontade. Ele luta o tempo inteiro contra a indiferença e a dor enfrentada por todos que eram discriminados e subestimados pelo mal e seus praticantes. Além disto o filme mostra claramente a vida de uma aldeia típica da África e seus costumes.Ótimo contexto para trabalhar o continente africano; tema que tem conduzido minhas aulas neste semestre.
Quem tiver tempo vale a pena conferir e utilizar em suas práticas em aula.

Brincar...

2009-06-06T19:52:00.005-03:00

Esta semana aconteceu um fato inusitado na minha turma, uma aluna foi excluída e totalmente discriminada pelos demais apenas por dizer que ainda brincava.
Isto me fez parar tudo e conversar com eles a semana inteira e pensar em como intervir nesta situação.
O ato de brincar deveria sero momento feliz em que toda criança se cria e recria para vida. Ato este, capaz de determinar o futuro adulto em que ela vai se tornar. Sem ter, na infância o direito de brincar, ela vai perder, para toda vida, uma das mais importantes experiências de nossas vidas.
Tanto as brinacdeiras, os jogos, a convivência com as outras crianças durante a infância sãO FUNDAMENTAIS para a formação de um ser humano equilibrado e feliz.
Quando brinca, a criança cria mundos e assim constrói o seu mundo pessoal.
Infelizmente, a infância está sendo consumida pelo mundo adulto. A sociedade esta negando o direito de ser criança, de brincar
As crianças estão sendo treinadas desde cedo apenas para serem réplicas de adultos em miniatura. Isto acaba com que as crianças não tenham sua própria personalidade,percam a consciência do seu próprio Eu, tornando-se apenas uma parte do todo. Não há mais uma integração com a vida real, de brinacr, de trocar, de construir, enfim de compartilhar a amizade com as demais crianças que assim comjo ela deveriam sentir prazer em apenas brincar!

Minhas raízes

2009-06-02T04:47:00.003-03:00

No mês de Abril, realizei na escola Stella Maris com minhas duas turmas de quarta série o projeto Minhas raízes. O qual trabalha dentre muitos aspectos a nossa procedência étnica e de nossos antepassados.
Fizemos uma grande pesquisa, culminando com uma apresentação de capoeira. Este projeto ainda não está concluído, pois é para ser desenvolvido á longo prazo, mas a medida que formos desenvolvendo iremos complementando esta apresentação.

Salão de Iniciação Científica

2009-05-29T09:36:00.003-03:00

Hoje é um dia muito especial para o nosso pombal! Estaremos presentes no Salão de Iniciação Científica. E para isto nesta semana fomos té a UFRGS para que o Thor se familiarizar com a universidade.
Quase não retorna mais de tão empolgado que ficou no bar do Antônio.
Fica aqui o convite, estaremos na sala 211 às 15:30
Como questões simples podem render bons projetos de aprendizagem!

2009-05-25T22:51:00.003-03:00

Dia 29/05 -sexta- feira sala 211, anexo 1
15:30h- 16:00h- Questões simples podem render bons Projetos de aprendizagem-
Cristina Coelho

É com imensa alegria e satisfação que venho comunicar que neste dia, hora e local, estarei apresentando juntamente com a minha colega Camila Silva, o relato sobre a construção do nosso PA.
Este evento, de grande importância estadual, envolve as atividades de um Congresso Científico e o processo de acompanhamento e avaliação dos trabalhos.
Essa importante participação é resultado de nosso esforço, assim como de nossa orientadora Beatriz e professores de modo geral; preocupados em desenvolverem e comunicar suas investigações. Este processo vem trazendo ganhos de conhecimento para a comunidade acadêmica e para os docentes que participam desta experiência através desta rede de conhecimentos e de experiência para os pesquisadores, que compartilham suas idéias com os demais estudiosos de pedagogia.

QUESTÕES SIMPLES PODEM RENDER BONS PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Camila Lima Thomaz Silva camila.pead@gmail.com
Cristina Coelho criscoelhoeber@yahoo.com.br
Professor Orientador: Beatriz Corso Magdalena
Professor co-orientador: Iris Elisabeth Tempel Costa

Introdução

O Projeto de Aprendizagem (PA) sobre “POMBO CORREIO”1 é decorrente da proposta lançada pela Interdisciplina Seminário Integrador V do Curso EAD em Pedagogia da UFRGS. Este projeto iniciou com o desafio de lançarmos questões que expressassem interesses reais acerca de algo que não sabíamos.
O principal objetivo do trabalho era aprofundar nossos conhecimentos partindo de uma curiosidade proveniente do próprio grupo em questão, utilizando os variados recursos virtuais desenvolvidos ao longo do curso.
Levantada a questão “O que faz o pombo correio encontrar o caminho de destino da mensagem?” fizemos o levantamento de certezas e dúvidas. A questão parecia bem simples, mas possibilitou a formação de um conjunto de conhecimentos que já tínhamos (nossas certezas) com dúvidas que se derivaram da questão principal ou surgiram pela identificação de falhas de conhecimento.
Material e métodos
Foram utilizados recursos das tecnologias digitais para facilitar a busca da informação e a construção da possível resposta. Ainda foram utilizadas outras ferramentas, como entrevistas, reportagens, entre outros. Os resultados foram apresentados tanto em hipertexto de autoria como em mapas conceituais. Acreditamos que as ferramentas utilizadas no desenvolvimento do projeto instigaram a busca do próprio conhecimento. Em relação às Dúvidas e Certezas, tentamos esclarecê-las na mesma página de uma forma mais lúdica, onde bastava clicar para obter pergunta e resposta, ficando assim mais prático e objetivo para quem pesquisava.
O conhecimento construído foi todo construído em um wiki 2 aberto ao público, facilitando os comentários do orientador e dos colegas. Nele, foi criado um diário de acompanhamento do processo de desenvolvimento do PA, as nossas trocas e os reajustes que foram sendo feitos: o “Relatório das descobertas”.
Resultados e discussão

Acreditamos que tivemos um enorme crescimento mediado pela orientação da professora, uma vez que, ao visualizarmos as primeiras combinações, ficou evidente a falta de conhecimento cognitivo em relação ao assunto e tecnológico em relação às ferramentas.
Resolvemos pautar o Projeto de Aprendizagem sobre um vocabulário informal e bastante lúdico, onde as combinações feitas e o jogo de palavras oportunizaram uma pesquisa bastante dinâmica. No processo de desenvolvimento do projeto, a maioria das combinações e pesquisas foram realizadas virtualmente, tanto por e-mail quanto pelas trocas no próprio wiki. Podemos dizer que elas aconteceram, basicamente, na página “Relatório de Descobertas”. Salientamos, porém, que o engajamento do grupo foi determinante para que houvesse cumplicidade nas postagens. Todo o processo foi feito em conjunto. Nesse sentido, a interação e a troca de experiências foram de grande valia no que diz respeito a crescimento.
Vemos assim, a comprovação da excelência da metodologia de Projeto de Aprendizagem, pois de um assunto que não tem muita repercussão fizemos algo em que nos envolvemos plenamente. Além disto, este trabalho teve implicações nas nossas áreas cognitiva, social, afetiva e comportamental, pois trabalhamos de maneira muito comprometida com o Projeto, realizando-o com grande entusiasmo e prazer. Temos a certeza de que, quem lê nosso trabalho consegue perceber de forma clara e coerente o prazer que nos proporcionou a sua realização.
O maior conhecimento obtido foi o contato com esta maneira tão abrangente e compensadora de se trabalhar, além da excelente troca de conhecimento e trabalho integrador realizada pelas integrantes.
As construções de vários mapas conceituais foram revelando a construção e a apropriação do conhecimento de forma clara e didática. A forma de apresentação deu-se de maneira simples, mas bem elaborada.
Os resultados alcançados são positivos, mas não definitivos, uma vez que um Projeto de Aprendizagem de qualidade não deve encerrar no momento em que é sanada a lacuna de conhecimento expressa na questão inicial. Ele deve abrir novas possibilidades, novos rumo de pesquisa, fazendo com que o aprendiz estabeleça sua própria rede de conhecimento, desenvolvendo um trabalho integrado e interdisciplinar, num ambiente virtual de aprendizagem e de fácil acesso a todos os interessados.

Eu me percebo assim!

2009-05-24T21:49:00.003-03:00

Cristina Coelho

Eu me chamo Cristina Coelho tenho 29 anos e me percebo assim:

Cabelos grossos e pretos, bastante volumosos, agora estão tratados com química, mas olhando a raiz percebemos evidentemente a descendência afro.
Olhos pequeno, negros e apertadinhos, acompanhados de cílios grossos e sobrancelhas longas e extensas.
Nariz é largo, grosso e achatadinho, mas combina perfeitamente com o desenho dos olhos.
Boca é grande, com lábios grossos e de sorriso largo.
Os traços do rosto são muito marcantes e apresentam muitas características que lembram uma descendência africana.
Minha descendência se origina de povos indígenas por parte de avó paterna e avô materno, africanos avô paterno, e italianos por parte de avó materna.

Assim como a minha aparência, a minha essência também é afro. E como uma guerreira Afro, ainda acredito e luto pela educação.
“Amo tudo isso”
Adoro dançar, principalmente samba, pagode e swing. Os locais que frequento também são onde é forte esta presença negra na sociedade. Desfilo em escolas de samba e procuro sempre passar esta importância para meus alunos.
Acredito que não importa a cultura que seja de sua preferência, mas uma vez escolhida, deve ser preservada e repassada para as demais gerações.
Gosto muito de realizar trabalhos de artesanato e estes têm muita importância na minha vida. Também é deles que retiro uma parte da minha remuneração.
Não poderia deixar de dizer que minha cor é vermelha, o Internacional é meu time do coração, sou Imperadores do samba e boêmia.
Meu lazer preferido é viajar!

Como os outros me vêm?

De acordo com a atividade realizada na aula presencial, minha colega Beatriz fez a seguinte colocação:

“... Da origem negra o que mais marca são os lábios.
Gosto muito de observar os olhos que são determinados e com brilho.
O rosto é redondinho e harmônico.”

Já a outra colega Kathia, observou as seguintes características:
“... Sorriso bonito, bondoso, tímido até.
Cabelos compridos, escuros e muito grossos.
Pele clara e a presença marcante de uma mistura de raças.
Bochechas, bochechas! Em um rosto que convida á ser amigo.”

A formação do povo brasileiro!

2009-05-24T16:57:00.007-03:00

Realizando os trabalhos da interdisciplina Questões Étnicos raciais na Educação, observei a quantidade de valores espirituais e materiais em nossa cultura, herdados pelas tantas que contribuíram para formação do povo brasileiro.

Fica claro que houve um rompimento do ritmo espontâneo da cultura primitiva, onde sofreram desrespeito e brutalidades á transposição da cultura imposta que juntamente com a religião trouxeram uma alienação aos nativos pois nada tinham em comum com o que lhes estava sendo imposto. Assim temos o início de uma cultura desinteressada e sem vinculação com a realidade, vazia, sem nada contribuir para comunidade. No Brasil, sofremos copm a implantação da cultura européia, pois foi imposta aos nativos da época, sendo a única permitida.
Mas mesmo nestes tempos de imposição e proibição não foram esquecidas as raízes e a cultura de cada povo. Suas músicas, seus costumes, suas riquezas. Estavam apenas ali, camufladas, escondidas, proibidas.
Mas como proibir, esconder algo que está na pele, nos movimentos, em nossa essência?
Esta variedade, estas diferenças, estas características próprias e múltiplas é o que faz do nosso povo um povo tão especial, um povo tão rico.

Encontrei esta obra de Di Cavalcanti que retrata bem a variedade étnica do povo brasileiro em especial das mulheres brasileiras.

Cinco Moças de Guaratinguetá- 1930 -

Assim como esta obra temos retratado em nossa cultura a nossa história de forma rica e completa através da música e dança. Não é novidade para ninguém que estas fascinam o ser humano desde sua existência. Nada mais proveitoso então que aproveitar o que temos de melhor, e ninguém como o brasileiro para saber disto!

A luta de classes

2009-05-06T15:38:00.004-03:00

Fazendo uma limpa em alguns materiaia que eu tenho sobre educação encontrei algo que traduz a minha indignação muito bem a presentado por nosso grandes conhecidos Marx e Engels, quando escreveram o livro Manifesto Comunista.
É impressionante em como lendo algumas páginas me senti embasada e apoiada para tanta indignação, e ainda melhor, pude perceber que não sou uma lunática que luta por algo sem sentido, ou sem esperança alguma. Afinal a luta de várias classes sempre existiu e mais, foi o motor da história humana, para vencer as desiguladades existentes dentro da sociedade. Segundo o livro, começando pelo homem livre, escravo, patrício e plebeu, barão e servo,mestre e aprendiz, opressores e oprimidos. Não a cho que a nossa luta pela educação esteja diferente da luita entre a burguesia e o proletariado, pois até que ponto esta avaliação sugerida pelo governo em relação aos nossos conhecimentos seria correta e justa? Até que ponto a nossa vida funcional pode ser decidida sem a nossa opinião? Até que ponto, eles tem o direito de nos tirar o que é de direito?
A sociedade educacional se divide cada vez mais em dois vastos campos inimigos, em duas grandes classes diametralmente opostas, e assim, fica cada dia mais complicado ter uma educação de qualidade, pois para isso, seria necessário buscar os mesmos ideais, as mesmas linhas e fazer parte de uma mesma luta:
A luta por uma educação de qualidade e respeito com os educandos e educadores!

A depreciação do magistério

2009-05-05T16:42:00.003-03:00

Na última assembléia de professores da rede estadual de educação ( a qual pertenço), tive uma grande decepção da forma como nós educadores somos vistos e tratados pela governadora do estado.
A governadora colocou proteção em todos os prédios públicos e um grande número de policiais á cavalo no meio dos educadores. Num determinado percurso, os cavalos se assustaram e avançaram para cima de nós. O pior, foi que haviam tantos policiais que com certeza a cidade deveria estar deserta, desprovida de segurança. é deu para perceber que segurança existe para governadora, agora para comunidade...
Bom, a acelerada perda de interesse de nossos alunos só é decorrencia desta visão, pois se o estado não se interessa pelos profeesores, o que dirão os alunos?
Este fator de desrespeito me devalorização pelo qual o magistério está passando, esta ocasionando uma falta enorme de alunas interessadas em cursos de educação. Os melhores alunos do Ensino médio dificilmente escolhem esta área para atuar, pois é visível a gradativa perda de status do professor, uma das profissões mais prestigiadas do século passado.
Ao meu ver, um dos problemas que o magistério atravessa é devido á massificação do número de alunos nas salas de aula. Pois se um professor tem que atender um número cada vez maior de alunos e sem condições mínimas para trabalhar e ainda sofre um achatamento salarial cada vez mais grave ele passa de um educador para um mero funcionário público sem esperança e sem motivação nenhuma. O que o governo acha ser um gasto indevido, seria na vredade a salvação de toda sociedade que grita por educação cada dia mais.
Acredito que a recuparação do status do professor e do prestígio perdido depende de avanços na remuneração, mas também de providências que permitammaior qualificação e maior valorização da carreira.
Então colegas e simpatizantes, vamos buscar o que é nosso, vamos acreditar na educação, pois nós fazemos parte deste processo!

Aprendizagem

2009-04-26T16:53:00.004-03:00

Refletindo sobre o processo de Aprendizagem pelo qual qualquer pessoa passa durante toda sua vida não pude deixar de lembrar do espaço mais corriqueiro, conhecido por todos nós, o espaço formal, a escola. Dificilmente quando se pergunta sobre aprendizagem alguém menciona outro cenário senão este. Porém, vale lembrar que atualmente existem inúmeros programas, ferramentas e segmentos fazendo aprendizagem, construindo educação. Por isto, escolhi o computador como aprendizagem mais significativa em minha vida nos útimos tempos. Faz sentido não? É ali que tenho encontrado respostas para minhas dúvidas, espaço para minhas trocas... E é assim que deve ser, para conquistarmos uma educação produtiva. Esta deve antes de mais nada proporcionar cooperação, diálogo, amor e desejo de aprender entre o educando e o educador.

Sempre lembrando é claro, que a educação necessita ser também libertária para voar e seguir rumos diferentes, como nos ensina Paulo Freire.

Aproveito a oportunidade e chamo atenção novamente para a primeira aprendizagem que temos em nossa vida, a aprendizagem da família. Aquela que aprendemos em nossa casa, nosso primeiro convívio social! Penso estar aí a maior responsabilidade da educação de uma criança. E é justamente neste ambiente que estão os melhores e piores educadores. é aí, que a criança vai fazer a sua base, vai tomar como partida para a sua vida e aí também voltará e terá como referência para muitas de suas ações.

Por isso, não podemos esquecer a nossa parte em transformar algumas apendiazgens que não são adequadas e aproveitar outras tantas que podem nos fortalecer e estabelecer este primeiro contato com mais entrosamento. Lembrando sempre que que a educação para ter sentido precisa estar intimamente ligada ao seu processo de existência, a sua vida!

A difícil inclusão

2009-04-21T08:55:00.003-03:00

Assim como já havia mencionado em outras postagens, acredito que a inclusão de crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência é indispensável para o desenvolvimento e ascensão social no que diz respeito á cidadania. Mas ontem, conversando com uma aluna " Graziele" , cadeirante em minha escola, comecei a preocupar-me em até que ponto a maior dificuldade deste processo seja o preconceito, pois que dificuldade alcançar, conseguir, os recursos mínimos para se ter uma educação de qualidade. O maior problema pela sua visão já não seria mais o preconceito, e sima falçta de investimento, em instalações,equipamentos e materiais adequadose principalmente na formação de profissionais realmente qualificados para trabalhar de maneira condizente com a snecessidades. Em minha escoal acredito que o exemplo de inclusão seja o mais comum entre as escolas, aquele do faz de conta. Onde uns fazem de conta que aceitam esta inclusão, mas nada fazem para melhor atender estas pessoas. Isto porque o governo não tem reais interesses em investir, em gastar, em proporcionar um curso sequer aos educadores que trabalharão com estes alunos, ou oferecer profissionais que trabalhem paralelamente á estes, ou ainda, contratar mais professores para diminuir a quandtidade de alunos em sala de aula. Aí, os resultados obtidos são muito diferentes dos esperados, pois a produtividade é insuficiente, algumas vezes prejudiciais ao resto da turma, acontecem discriminações e tantas outras situações que temos conhecimento. Sem contar é claro a situação do professor que fica cada vez mais dependentes de medicamentos para suportar tamanha pressão e responsabilidade.

Será que o caminho é este?

Quem será que estamos incluindo?

Será que não estamos excluindo a aprendizagem?

Abaraços á todos!

Dia do Índio

2009-04-19T19:43:00.003-03:00

Aproveito a data em questão e deixo como sugestão o filme Terra Vermelha

Assisti e gostei muito, até escolhi este para trabalhar com meus alunos neste ano. O bacana deste filme é que fala de índios Kaiowás brasileiros. Inclusive eles mesmos se represntaram no filme.

A história se passa no Mato Grosso do Sul onde os índios tentam preservar a sua terra; mas trazem um diferencial, tratam dos vários problemas enfrentados hoje em dia pelos índios, como o alcoolismo e o suicídio.

Outro aspecto relevante é que não trata das mesmas variantes de sempre indios bonzinhosx brancos malvados. Este filme procura mostrar muito mais; a complexidade da situação sendo que de um ou outro ponto de vista todos tem a sua razão.

Li algo que traduz muito bem o filme:

" A relação de um com a Terra é de apropriação, a do outro é visceral."

Entre os muros da escola

2009-04-17T23:56:00.005-03:00

Fui assistir ao filme Entre os Muros da Escola que ganhou a Palma de ouro em Cannes na estréia, mas ontem, resolvi assistir novamente, pois na data anterior eu havia ido com outras pessoas e não me detive como gostaria.

Sem dúvida estamos falando de uma nova referência no que diz respeito á discussões ligadas á educação. É impressionante como o filme que narra uma história referente á realidade de um outro país se assemelhe tanto com a nossa realidade.A disciplina, a autoridade, o desinteresse pelas aulas, a troca de insultos ocorridas dentro da sala de aula, as agressões, enfim, tudo que cerca o nosso dia dia. Achei que o filme nós dá subsídios para uma discussão construtiva neste tempo em que a educação está em evidência, além é claro de mostrar um pouco a nossa realidade que até então é pouco conhecida pela sociedade em geral.

Vendo o filme, lembrei de meus alunos atuais e antigos e não pude deixar de encontrar muita semelhança entre eles e suas atitudes. Até porque os personagens apresentados são característicoa das nossas escolas:

A turma dos bagunceiros, os problemas disciplinares, entre tantos. Quando será que iremos perceber e cobrar a imposição de limites?

Este é o grande mal da educação, a falta de limites ou até a distorção destes. Os jovens e as crianças estão sem referência, sem saber o que pode ou não pode. A cultura da permissividade fez com que tudo fosse normal, inclusive agredir pais, professores e por que não colegas?

Tudo parecia que iria transcorrer bem com o professor em questão, uma vez que este aplica a educação voltada para a realidade dos alunos, partindo desta para abrir as portas da curiosidade e assim valorizar todo e qualquer conhecimento adquirido, formulado ou previamente trazido.

Hoje assim como na escola em debate, não podemos mais nos contentarmos em apenas transmitir os conteúdos, mas sim,oferecer aos nossos alunos ferramentas necessárias para que cada aluno encontre o seu lugar na sociedade. Não podemos mais compactuar com a permissividade dos pais que ja´não conseguem colocar freios nas suas crianças. Isto tudo é claro sem adotarmos o autoritarismo pois só assim, resolveremos os problemas ao menos dentro dos muros da escola.

2009-04-15T20:32:00.003-03:00

Hoje fui até a sala onde estuda uma de nossas alunas que é cadeirante e fiquei observando-a enquanto realizava as suas atividades. Fazia tudo com muita normalidade e parecia não ter problema algum, até o momento de ir ao refeitório. Neste momento, todos sairam e ela ficou só, pareceu nem perceber esta situação, até puxou conversa comigo e gritou para uma colega:
-Não esquece de trazaer para mim!
Aí, percebi, não a necessidade especial dela, mas sim a nossa, como educadores. Esta seria a hora de adaptarmos a escola ou mudarmos a realidade desta turma, pois este momento de união dos alunos, de troca, de ficar mais á vontade deveria ser partilhado por ela também,mas apenas contenta-se com um prato na própria sala, comendo sozinha enquanto os outros dão risadas e fazem a maior algazarra no refeitório.
Como está ainda "verde" na escola, na sociedade em geral, assimilar as diferençasentre as pessoas.A distinção entre o normal e o diferente.
Há muitos anos esta diferença já foi até motivo de extermínio, como vimos na Segunda Guerra Mundial, onde as pessoas com necessidades especiais eram exterminadas pela prática cruel dos nazistas, Hoje, ainda acontece esta discriminação ou derscaso, e o pioir é que acabamos achando normal quando uma aluna fica sozinha comendo, separada da turma, por não ter condições físicas de ir até o local, ou quando, uma criança não é aceita na escola por apresentar diferança em relação aos demais.
Sabemos que todos tem direito á condição digna de vida e os mesmos direitos; mas na prática...
Acredito que nosso problema será resolvido quando tivermos a percepção dos contextos de aprendizagem, respeitando as individualidades de todos, desde muito cedo. E isso, cabe á nos, professores do Ensino Fundamental; pois se aprendermos nessa fase a conviver e respeitar as diferenças, aprenderemos a vivermos em harmonia e alegria.
Eu, depois da situação, convidei-a a sair no pátio e ficar com os demais colegas que aguardavam os outros.

Discriminação

2009-04-14T19:40:00.003-03:00

O negro tem a pele escura;

Por isso não tem vez

Mas o que importa na sua vida é o caráter que ele tem.

O branco tem a pele clara;

Por isso sempre tem vez

Por que não unir os dois

Para acabar com o preconceito de vez?

Vamos ser humanos

Vamos ser irmãos

Para podermos viver em plena união.

O preconceito existe;

Não é apenas racial

Quem pratica o preconceito

Pode se comparar ao animal irracional.

Rodrigo Fidelis dos Santos

Depois de observar nesses nove anos de magistério a relação entre alunos negros e a comunidade escolar em geral, pude constatar a triste realidade que ainda em muitas situações os alunos negros não recebem o mesmo tratamento por parte de seus colegas e educadores. Os alunos negros acabam se sentindo inferiorizados, chegando até a pensar que não tem o mesmo valor do que as demais crianças brancas. Acho que é por isso que é tão raro vermos esse assunto ser desenvolvido em sala de aula.

Em minha escola não é muito diferente, e pelo que eu pude constatar em minha pesquisa com os alunos sobre as etnias encontradas em nossa escola, a maioria dos alunos repetentes, com problemas de comportamento e notas baixas são de origem negra. Isso tudo devido á sua baixo auto estima.

No ano passado, por sugestão do professor Vilnei ( Língua portuguesa), realizamos a semana Afro, onde se exibiram filmes, foram realizadas entrevistas e curiosidades culturais. Esse ano o projeto deverá acontecer novamente devido a grande mobilização que causou, mas desta vez mais elaborado e com mais atividades. Aproveito para deixar meu Blog aberto á sugestões. Serão bem vindas!

Acredito que este tipo de trabalho só tem a acrescentar, pois quando conhecemos nossas raízes, temos mais segurança em nossas vidas e também mais orgulho de sermos quem somos.

Concluindo o pensamento...

2009-04-05T08:21:00.003-03:00

Hoje ao acordar fiquei pensando em como é possível oferecer uma educação de qualidade para pessoas com necessidades especiais, sem que a escola tenha autonomia para realizar o que é prioritário à adaptação do prédio da escola para que facilite o acesso á qualquer educando. Penso que temos que tirar da cabeça esta idéia de realizar a inclusão, a integração destes alunos, e partir para o pensamento de que devemos ter sim uma inclusão, mas com QUALIDADE.
Apesar da deficiência, todas são crianças e devem participar de uma pedagogia capaz de educar independentemente de suas necessidades, cor, credo...
A escola tem um papel muito importante na vida destes educandos inclusos, pois é aí que ocorre a adaptação ao mundo, diferente da escola especial que tentava de todas as formas reduzir os obstáculos. É, ao meu ver o primeiro contato com a sociedade, até porque, no mundo não haverá como separá-los dos demais, então não vejo motivos para a escola fazer isto. Sem contar que para os demais alunos tidos como normais é um conhecimento e vivência ímpar. Sendo assim, apesar de todas as dificuldades, acredito que só temos á ganhar com este processo.
Um grande abraço á todos e até!

Inclusão na escola por quê não?

2009-04-04T18:01:00.004-03:00

É impressionante cono ainda existe uma grande oposição de muitos professores em relação à inclusão de crianças com necessidades especiais no ensino regular.

Até entendo que muitos assim como eu se sintam despreparados, tendo medo de assumir este novo e grande desafio, mas daí tui renegar uma criança por causa de sua ´deficiência é cruel demais.

Em minha escola temos um aluno chamado " Pedro", este é cadeirante e é muito discriminado por parte de muitos na escola pela sua situação. Ele tem mais irmãos que estudam com ele e isto faz com que os outros dois não tenham recreio nem sossego durante o período em que estão na escola. Nossa escola não é adaptada para receber cadeirantes, então tudo para ele é mais difícil. A professora chama os irmãos para levá-lo ao banheiro, para buscar o lanche no refeitório, para ficar com ele no recreio... O pior é que se tem alguma atividade no vídeo este fica de fora. Acho que falta um pouco de vontade das pessoas que poderiam contribuir.

Acredito como muitas de nós educadoras, que não basta apenas a inclusão, é necessário medidas sócio educativas,, apoio aos docentes, sem mencionar ainda a parceria com os profissionais que tanto podem auxiliar neste processo. O que vemos hoje em dia é acontecimentos como na minha escola- matriculam os alunos, apenas para dizer que aquela escola é inclusiva, mas a garantia das condições de aprendizagem e progressos mínimos para no futuro cada aluno destes ser um cidadão com direitos garantidos passa longe da realidade.

Espero que agora tendo todo este embasamento teórico nesta cadeira do PEAD, eu possa contribuir com estes alunos e com a minha escola para o sucesso deste novo desafio!

2009-03-31T22:58:00.005-03:00

Educação de Pessoas com Necessidades Especiais?!?!?!?!?!

Hoje quando assisti o vídeo no You Tube, parei para observar de um outro ângulo a vida destas pessoas e as suas dificuldades. É complicado se ver num mundo que não foi feito para aceitar as diferenças. Hora, que controvérsia, uma vez que todos somos tão diferentes, cada qual com suas particularidades e características.
Não posso negar que me senti um pouco angustiada, pois nunca havia percebido esta situação desta forma. Sei que muito já foi feito para melhorar a qualidade de vida, mas ainda assim há muita discriminação e dificuldade em enfrentar e viver a vida deste lado. Direitos quase não se tem e ainda por cima, quando se é cobrado as pessoas acham que estão atrapalhando.
Infelizmente a experiência em minha escola não tem sido muito útil para ambas as partes. Temos quatro casos de inclusão de pessoas com necessidades, mas nada de especial é feito, nem é realizada nenhuma reestruturação para oportunizar melhor ambiente de aprendizagem. Mas acredito que isto irá melhorar cada vez mais e no que depender de mim, vou me dedicar cada vez mais, me aprofundar nas leituras para descobrir então como posso ser mais útil para eles e para os meus colegas que agora trabalham diretamente com estas crianças.
Bom vou ficando por aqui e amanhã vou contar para vocês estes quatro casos de que tenho conhecimento e que acompanho as conquistas e dificuldades.
Nos encontramos amanhã aqui.
Boa noite!!!

Desculpem o abuso!!!

2009-03-29T02:29:00.004-03:00

Me perdoem, mas não poderia deixar de mostrar para vocês uma foto da minha bonequinha. Até porque, nasceu no início de nosso curso, e assim como ele, vem crescendo muito e me possibilitando muitas transformações e conhecimentos. E que mudança!!!

Bom retorno!!!

2009-03-29T01:57:00.002-03:00

Que bom estar novamente aqui, trocando idéias, construindo conhecimentos e corrigindo práticas inadequadas para o crescimento educacional de todos nós e de nossos alunos.
Para começar este semestre, pensei em vários assuntos para escrever no meu Blog, mas nada mais me veio a mente do quê as possibilidades existentes para melhorar o ensino. E não digo no Brasil, a longo prazo, digo aqui, nas nossas escolas, na nossa sala de aula.
Sei que a situação é complicada no país inteiro, mas também sei que de nada adiantará apenas reclamar e nada fazer. Por isso acho que devemos começar a pensar pequeno, e assim, irmos abrangendo cada vez mais.
Digo á vocês, a mesma coisa que concluímos em nossa escola no primeiro dia de aula; não conseguiremos educação de qualidade sem nos qualificarmos antes. A maioria dos professores não possuem condições didáticas nem cognitiva de proporcionar uma aula melhor, mais interessante e mais educativa.
Acredito que deveria antes de qualquer outro investimento em educação, ser investido no educador e na sua prática e conhecimento. Oferecendo cursos, oficinas e também participação para conhecimento em outras escolas de práticas que estão dando certo. Acho que nós, alunas do Pead, temos um conhecimento e chance ímpar neste processo, pois é evidente o grande avanço e as significativas trocas que tem ocorrido através desta rede de aprendizagens múltiplas. Não se restringindo apenas aos alunos deste curso, mas também, aos nossos colegas das escolas em que trabalhamos.
Não podendo deixar de lado é claro, a valorização desta profissão que é tão desrespeitada pela sociedade e por nossos governantes.
O reconhecimento da necessidade de mudar, aprender, evoluir quanto profissionais em educação, abrange muito mais do que podemos imaginar. Começando pela falta de qualidade que temos durante a nossa educação, a preparação dos professores nos cursos de magistério e faculdades de educação. Muitos de nós, se sente despreparado ao ingressar nas escolas e o pior, não temos á quem recorrer, nem quem nos cobre uma postura mais qualificada dentro destas instituições.
Bom, fica aqui meu desabafo e o início de um novo pensamento para construção de nossa aprendizagem, de acordo com as nossas reais necessidades.

Nada como um dia depois do outro

2009-01-16T10:43:00.002-03:00

" Descobri como é bom chegar quando se tem paciência, e para chegar onde quer que seja, aprendi que não é preciso dominar a força, mas a razão
É preciso antes de mais nada querer."
Amir Klink

Bom dia pessoal, agora depois de ter passado a erupção do vulcão já dá para ter uma visão melhor da realidade e das possibilidades que a vida novamente está me oferecendo. Consigo perceber que o sofrimento se torna até necessário para que ocorra aprendizado e mudança. Ás vezes pensamos que tudo vai se acabar, que não teremos força para prosseguir, mas é aí que entra a razão da vida, lutar, conhecer e descobrir!
Um excelente final de semana á todos
Cris

Professor...

2009-01-14T23:37:00.002-03:00

É aquele que caminha com o tempo, propondo paz, fazendo comunhão, despertando sabedoria.
Professor é aquele que estende a mão, inicia o diálogo e encaminha para aventura da vida.
Não é só o que ensina fórmulas, regras, raciocínio, mas o que questiona e desperta para a realidade.
Não é aquele que dá de seu saber, mas aquele que faz germinar o saber do educando.
Professor é o amigo que compreende, estimula, comunica e enriquece a todos com a sua presença, seu saber e sua ternura.
e é esta profissão que escolhi para minha vida.
Prazer, sou uma professora!!!

Victória!!!

2009-01-14T09:13:00.002-03:00

Você é a página mais linda que o destino escreveu na minha
vida!
Estou quase louca organizando o preparando o aniversário da minha bonequinha que já vai completar 2 aninhos.

A escola / Paulo Freire

2009-01-13T08:53:00.002-03:00

A escola
Escola é...
o lugar onde se faz amigos,
não se trata só de prédios, salas, quadros,
programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente, o coordenador é gente,
O coordenador é gente,
o aluno é gente,
cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados.
Nada de conviver com pessoas e depois descobrir
que não tem amizade á ninguém,
nada de ser como o tijoloque forma a parede,
indiferente, frio,só.
Importante na escolanão é só estudar, não é só trabalhar,
e também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se amarrar nela!
Ora, é lógico...
numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,
fazer amigos, educar-se,
ser feliz.
www.paulofreire.org

Filhos nosso de cada dia!

2009-01-09T07:00:00.002-03:00

Refletindo um pouco sobre o ano que findou, os fracassos, os sucessos, o que funciona, o que não deu certo, percebi que um motivo do nosso grande problema em sala de aula é a falta de disciplina e respeito.
Quando que algum de nós discutiríamos com os pais ou professores. Não era preciso nem falar, bastava apenas um olhar para que soubéssemos que algo não estava correto. está certo que muitos de nós foi criado com autoritarismo coisa que não achamos bacana e nem tão pouco eficaz, mas na preocupação em acabar com este, acabamos também perdendo nossa autoridade.
Os pais esperam que os professores resolvam o problema, os professores esperam que os pais deem um jeito na situação, então ficam todos aguardando alguém para resolver o dito problema!
Essa transferência de responsabildade que os pais repassam á escola, acaba atrapalhando na construção do conhecimento, pois acabmos nós professores tendo que arcar com as consequências da falta de competência dos pais em realizar o seu papel.
Infelizmente não há uma cartilha ou uma fórmula que nos orientem o caminho a seguir e a melhor maneira para obtermos sucesso.Precisamos sim, criar uma ordem moral e íntegra em nossas práticas. Não podemos mais continuar dizendo e cobrando uma coisa e fazendo outra.Esta incoerência acaba destruindo quaquer possibilidade em educar.
Percebo, que hoje em dia, as crianças estão precisando mais de quem os eduquem, diga o que é certo ou erradoque dê colo castigo, do que um amigo.
Parece equivocada a minha colocação, mas não é não se vermos pelo seguinte aspecto: nossos filhos já tem amigos suficientes. Além disto, como ouvi estes dias da Denisa Puggina, amigos não ficam acordados esperando chegar, amigo não olha boletim, não cobra nota nem vai em reunião de escola. Por fim, amigo não vibra ou se entristece com suas conquistas ou derrotas. Então, mãos á obra, vamos aproveitar este período para resgatar não só o convívio com os nossos filhos, mas também as regras básicas para o convívio em sociedade. No meu caso tenho tentado, mas esta danadinha a minha bonequinha e estou travando uma grande batalha!
Fiquem com Deus e até mais!!!

Slide - Criador do Slide Show da MySpace -- Compartilhamento de Fotos para MySpace

2008-12-17T10:22:00.000-03:00

Slide - Criador do Slide Show da MySpace -- Compartilhamento de Fotos para MySpace

Repetência escolar

2008-12-14T14:18:00.002-03:00

Olá, meus amigos!
Estive e estou com grandes problemas por isso estive fora de conexão estes últimos dias; mas não pude deixar de dividir com vocês a grande angústia que está tomando conta de mim nos últimos dias:
REPETÊNCIA!!!
Com a divulgação das notas conclusivas do ano letivo em meu conselho de classe de sexta feira, percebi que nós professores de quarta série em minha escola somos recordistas em repetância. A repetição desta série teve um percentual muito superior as demais. Sabemos todos que a repetência tem um elevado custo pedagógico e financeiro para o país, que precisa enfrentar urgentemente esta questão que me perturba assim como tantos outros profissionais comprometidos com a qualidade do ensino. Ainda acho que a formação continuada de professores é nossa tábua de salvação, mas ela sozinha não resolverá nada. Numa sala como a minha com 42 alunos com dificuldades e idades variadas chega a ser desumano aprender.
Este ano tive 11 alunos reprovados! Sabem o que é ter que repetir o mesmo conteúdono ano letivo seguinte? Este é um dos motivos que causa o descaso e a falta de interesse de muitas crianças em idade escolar; além é claro de perder os seus colegas, enfrentar uma sensação de derrota...
Eu não ficaria tão chateada se tivesse sido ofertado á estes alunos uma oficina ou laboratório de aprendizagem, se eu ou alguém mais preparado tivesse tido a oportunidade de desenvolver algo específico para sua defasagem,etc; mas reprovar como se reprova na rede estadual é um absurdo!
Durante este ano fiz revesamento de alunos vindo em turnos diferentes dos seus, ao menos uma vez por semana. Mas comparado as reais necessidades foi na maioria dos casos insuficiente, pois atender dois alunos para sanar as dúvidas e dar aula para mais 40 alunos, 42 é humanamente difícil demais.
Com isto tudo, fica aqui a minha indignação, porque com tantas dificuldadespara os alunos do Ensino Fundamental passarem de ano, o país necessita urgente de medidas mais eficientes e que de preferência sejam vindas de quem lida com o problema, nós educadores.
Estes dias li na Zero Hora uma reportagem que não recordo bem o tema, mas lembrava a pouca familiaridade com a leitura e assim, a grande dificuldade na aprendizagem dos alunos de baixa renda vindo de famílas com menos ou quase nada de recursos.
Fica aqui minha decepção e preocupação; coisa que nossa governadora não deve estar levando muito em consideração; pois não aceita de forma alguma dar o incentivo para iniciarmos um próximo ano com mais energia, não aceita dar uma melhor remuneração aqueles que estão lutando sem " armas e aliados" para uma educação de qualidade, capaz de ser útil para vida do educando.

Professores?!

2008-10-21T19:26:00.003-03:00

Esta semana, mais especificamente no dia 20/10/08, encontrei uma ex- professora do meu ensino fundamental. Fiquei muito feliz em reencontrá-la até porque foi ela o meu maior estímulo e motivo de ter me tornado professora. Foi aí que tudo começou!

Parei para pensar em como mnós profesores somos deletados por nossos alunos. Esta lembrança que ocorreu cvomigo, não é algo muito comum.Até porque se buscarmos em nossa memória, a imagem dos professores que mais marcaram a nossa vida foram por motivos pessoais, sua personalidade, do que realmenteas matérias que ensinaram.

Todos sabemos que graças estes conteúdos, obtemos a nossa formação, mas o que disto tudo realmente foi e é relevante para nossa vida diária, para nossa rotina?

Infelizmente na falta de didáticas necessárias para as aulas, em muitas vezes a personalidade do professor é tão importante no processo de ensino aprendizagem que em muitos momentos é confundida com a disciplinaque ensina.

Os alunos frequentemente, gostam da disciplina quando gostam do professor, as aulas são recebidas com grande estímulo quando o professor é estimulante e tem bom vínculo com o aluno.

Portanto temos que começar a repensar os conteúdos que lecionamos. Devemos aproveitar a disciplina de Gestão e Organização para não apenas reestruturar os PPP e Regimentos, mas também as nossas aulas. A nossa prát5ica diária com os nossos alunos. Perceber até que ponto estamos conseguindo envolver4 nossos alunos e construir uma ponte no que estamos trabalhando com a sua rotina.

Nosso exemplo é tão importante quanto os conteúdos que lecionamos. Por isso devemos buscar formar nossos alunos através de uma aprendizagem significativa, com segurança e carinho.

Já que estamos neste barco, que escolhemos esta profissão sofrida, mas ao mesmo tempo tão bonita vamos fazer a diferença e estimular outros a mesma postura através de nosso exemplo.

Avante guerreiras...

Depressão

2008-10-17T18:47:00.002-03:00

Estou muito interessada no meu novo projeto de pesquisa: Depressão!
Nunca imaginei que fosse possível ter tantas coisas que pudéssemos fazer para não desenvolver tal processo em nossa vida. Percebi também que já apresento muitos indícios de que posso estar com esta doença.
Geralmente no recreio de minha escola costumo ficar na minha sala, sem ir até a sala dos professores, assim como espero a grande maioria das pessoas acabarem seus almoços para depois descer. Pelo que estou lendo isto é muito preocupante!
Estou preocupada!!!

A violência na escola

2008-10-13T07:02:00.004-03:00

Sou professora da rede estadual do nosso estado.A escola que eu trabalho fica no bairro Stella Maris em Alvorada. Esta área é localizada em uma região com muitos problemas de saneamento básico, pavimentação e violência.

Venho através deste relato fazer um desabafo sobre as experiências que tenho vivenciado neste local.

Até o ano passado, trabalhava com a 2ª série do ensino fundamental, durante 5 anos de minha vida trabalhei com a mesma faixa etária de alunos. Geralmente, pensamos que quanto mais pequenos, mais puros, mais inocentes, menos agresivos... Pude observar, escutar e dialogar com eles a respeito de como viam a escola, suas famílias entre outros assuntos. Infelizmente para alguns a escola e o fato de aprender, não tem significado algum.

Muitos alunos na minha escola repetem o ano várias vezes, ou depois de um tempo abandonam os estudos. Em suas falas, comentam muitas brigas, indisciplinas ... Percebe-se claramente a ausência de uma estrutura familiar, a falta de valores, regras, limites o que provavelmente ocasiona a não adaptação no cotidiano escolar. A violência se tornou uma realidade, algo corriqueiro dentro e fora das nossas escolas. Não estou falando somente na agressão física, mas na verbal também com os nossos colegas e funcionários, um verdadeiro desrespeito á nós, educadores.

Ultimamente, temos chegado na escola e dado de cara com inúmeras pichações por todos os prédios, ficamos até sabendo que o motivo é a briga de duas gangues. Quando uma vai lá e escreve, a outra escreve por cima e assim vai. Estão disputando o espaço escolar em prol da sua superioridade, da violência. Além disto, estragam as fechaduras, destroem todo e qualquer cartaz que encontram pela frente, sem contar é claro com o espetáculo da hora da saída; onde os alunos se agridem verbalmente e na sequência fazem lutas á dar inveja a qualquer lutador de boxe.

Me dói muito pensar que talvez estes alunos sejam os próximos a serem presos, ou a morrerem na mão dos traficantes. Percebe-se uma grande exaltação á este tipo de liderança.

Me sinto imponente, perdida, e o pior é que não podemos tomar nenhuma atitude disciplinar dentro de nossas sals de aula, pois essas foram retiradas dos regimentos escolares. Acredito que enquanto não pudermos estabelecer regras de disciplinas em nossas escolas, com punições, será difícil controlarmos a violência na educação!

2008-10-12T15:10:00.003-03:00

Feliz Dia das crianças para todos!!!

Hoje, aproveito a data para desejar um excelente dia para todos nós que convivemos com as crianças diariamente e tentamos a cada dia nos aperfeiçoarmos para proporcionarmos á elas uma infância melhor e um ensino com mais qualidade. Aproveito a data para deixar um beijo imenso para minha criança amada que me faz mais feliz a cada dia e me mostra o que é o amor de verdade.

Te amo Victória!!!

Pensando hoje nas nossas crianças e conversando com os dindos da minha filha, chegamos a conclusão de que somos cada vez mais brasileiros. É isto mesmo, cobramos do governo aquilo que também é de nossa responsabildade. Falamos em acolher as crianças, em proporcionar á elas uma vida melhor, mas quem de nós quer direcionar parte do seu preciosao tempo para tal façanha?

Mas nós não temos nada a ver com isto não é? Isto é obrigação do governo.

O que esquecemos é que o governo é feito por nós. E enquanto pensarmos assim,nenhum governante nos servirá; pois podemos mudar o nome dos governantes, mas não mudam os brasileiros.

Aceitamos Tv pirata,descobrimos um jeitinho aqui, outro ali de burlarmos a justiça, não devolvemos o troco a mais que recebemos, conseguimos as respostas de provas, assinamos por colegas para conseguirmos os tão esperados certificados...

E quanto as crianças, reclamamos que não aprenderam nada no ano anterior, que foram mal alfabetizadas, mas esquecemos que também somos responsáveis por sua formação, que se não estão preparadas para determinada série, nós o devemos fazer. Se não tem a educação que nós almejamos, podemos contribuir, e por aí vai.

Não podemos negar que com certeza o governo não faz muito do que gostaríamos, mas temos que lembrar que este governo só está onde está porque nós o elegemos, nós o colocamos ali, acreditando e aprovando as suas idéias e os seus projetos. Pensem nisto, temos uma importância maior ainda do que os demais cidadãos, pois somos professores, educadores!

Um ótimo final de semana para todos!!!

Mesário / Ser ou não ser, eis a questão!

2008-10-06T20:31:00.003-03:00

Este final de semana foi muito importante para mim, principalmente por ter participado desta tão importante e falada democracia. Confesso que nos últimos dias, tinha sido um tormento na minha vida o fato de ter sido convocada para ser mesária.

Justificando as minhas palavras:

Juro que não é má vontade, acontece que tenho uma filha de um ano e oito meses, que passa consequentemente a maior parte do tempo na escola, e boa parte do restante do tempo na casa da minha mãe para que eu consiga realizar as tantas atividades que a nossa profissão exige.

Pois é, fiquei pensando que este dia, domingo, o único que posso desfrutar da sua companhia, acompanhar seu desenvolvimento, vibrar com as suas conquistas, seria impedido pelo fato de ter que estar presente um dia inteiro em uma das tantas escolas eleitorais para desenvolver o graaaaaaaaaaaaaaaande papel de mesária!

No sábado dia anterior, tive que trabalhar o dia inteiro, no domingo...

Que raiva!!!

Depois, sentada na cadeira de uma das tantas salas de aula de nosso estado, lendo o material da última aula presencial, de Organização e Gestão da Educação, lembrei do que a professora havia mencionado sobre as dificuldades em exercermos esta tão sonhada democracia. Até havia esquecido frente á tanto desânimo e contrariedade!

Pensei que o que eu estava fazendo era tão importante quanto as tantas lutas que ocorreram em prol deste direito de todos cidadãos e que para acontecer isto, é necessário que existam pessoas como eu, que abram mão de um dia com a sua família, com os seus deveres e atribuições para dar a possibilidade de todos escolherem seus candidatos.

Poxa, se pensarmos bem, este serviço deve ser exercido com o realismo e seriedade. Neste grande dia, o mesário deve estar não apenas presente, mas atento em seu posto, com envolvimento integral, sendo sua esta responsabilidade imensa e instranferível. Agora posso falar por mim própria, somos os primeiros a chegar e os últimos a sair, confesso que me senti a peça chave para o funcionamento das seções eleitorais.

Nós, cidadãos mesários, trabalhadores sem qualquer remuneração e com muitas atribuições deveríamos assim como os candidatos, ter uma valia maior frente a sociedade, quem sabe assim, a mídia divulgando a sua importância, as pessoas sendo mais receptivas e respeitosas; quando chegar o oficial e bater em nossa porta, o recebamos com um grande sorriso.

Até a próxima!!!

Na Zero Hora saiu uma reportagem muito interessante com uma outra visão e enfoque sobre o assunto. Curioso?

Dá uma conferida!

http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a2138952.xml&template=3898.dwt&edition=10550&section=1011

Educação para todos?

2008-09-15T22:23:00.002-03:00

Este final de semana estava reorganizando alguns pareceres de meus alunos e resolvi ir fazendo algumas pontuaçóes. Neste processo, parei para ler um pouco o material disponibilizado por Gestão da Educação. Não preciso nem mencionar que houve controvérsias, já que o nosso ensino frequentemente ignora o que deveria ser o seu principal objetivo: o aluno.
Sempre ouvimos coisas referentes á escolher melhor os nossos diretores, arrumar e equipar nossas escolas, mas praticamente nunca ouvimos coisas como processos e trabalhos para resgatar aqueles alunos que realmente necessitam,questionar o motivo da péssima educação que lhes está sendo oferecida.
Estes dias, não recordo bem a data, li na Zero Hora, algo refrente a escola paternalista e assim, a escola ser vista ainda como um segundo lar para os alunos e os professores vistos como pais temporários para estes.
Acho que isto tem muito á ver com o sério problema que estamos enfrentando em nossas escolas, pois assumimos um papel que hoje já não estamos mais dispostos á realizar. Os pais nos cobram o que falta vir de casa. Somos pais, psicólogos. médicos, amigos, mas e professores? Será que com tantas obrigações e atribuições ainda podemos desenvolver nosso papel? Acredito ser este um dos nossos maiores desafios, mostrar e trabalhar direcionadamente ao nosso objetivo maior: o aluno!
É claro que isto é um trabalho árduo e difícil, uma vez que a maioria de nossas políticas públicas se preocupam apenas com escolas bonitas, diretores treinados, professores diplomados, como se apenas isto bastasse para atingir o aprendizado.
Devemos buscar novamente ocupar o nosso lugar na escola assumindo nossas obrigações e nos desfazendo das tantas outras que não nos pertencem!

Preocupação!!!

2008-09-11T20:53:00.002-03:00

Acho que está acontecendo um grande problema com meus neurônios. Parece mentira, mas eu leio, leio os vários tutoriais que encontro na internet, faço os procedimentos que julgo estarem corretos e nada. Nunca que consigo concluir, salvar, postar o tal do CMAPS, que burrice!
Mesmo assim eu não vou desistir, amanhã vou ir na casa de uma colega para maiores esclarecimentos, pois por mais que eu tente parece que a coisa não anda.
O inpressionante é que na aula eu havia compreendido e adorado este processo, hoje criei até uma desilusão com isto. Já fiquei sabendo que pode ser o fato deste computador estar infectado com´alguns vírus.
Bom vou continuar minhas leituras e por hoje desistir deste processo. Falando em leituras, estou fascinada pelas interdisciplinas deste semestre. Até agora tive muito prazer em ler e realizar as atividades propostas. Estou me sentindo uma criança frente á uma caixinha de surpresa, recheada de novidades. Eu já achava, como vocês que acompanham meu Blog devem saber que algo não ia bem na minha escola, mas agora com todo este embasamento teórico, tudo virou certeza, e o pior que muito difíceis de serem resolvidas.
Em minha escola nem tudo está perdido, ainda existem muitos professores ótimos, então tenho partilhado com estes tudo de bom que aprendemos. Estamos marcando até de fazer nosso Blog, assim que estiver concluido eu publico o endereço para darem uma olhadinha, ok?
Um grande beijo á todos e aproveitem a semana Farroupilha para descobrirem a beleza de nossas tradições.
Beijos!!!

PA / Pombo correio

2008-09-04T19:22:00.004-03:00

Que interessante esta nova proposta do Seminário Integrador! Estou adorando todas as atividades e me divertindo muito com as descobertas.

Quando escolhi este projeto em questão, não imaginava que existissem ainda hoje este tipo de comunicação. Parece até mentira, faço uma graduação á distância, virtual, onde uma mensagem é enviada em frações de segundos e como num passe de mágica, volto aos velhos tempos e me encanto por um tipo de comunicãção que não é tão rápida e consequentemente nem tão eficiente. Mas vamos combinar que ela tem todo um charme que nada pode substituir.

Pareço tola, mas na noite que retornei da minha aula presencial 3/8/2008, cheguei até a sonhar que havia recebido a mensagem de uma pessoa através de um pombo, mas este era verde e a mensagem não era nada mais que um mapa dos que havíamos aprendido na aula, contendo minhas contas do mes.

Que loucura!!!

Bom retornando ao projeto em si, esta á todo vapor esperando a sua visita.

E aí, quer entrar neste túnel do tempo?

http://pombocorreiopead.pbwiki.com/

O tempo despertando curiosidades

2008-08-17T18:57:00.002-03:00

Ontem, fui colorir a minha tabela sobre a utilização do meu tempo, e parei para refletir mais um pouco o mau uso deste, ou melhor sua má distribuição em relação ás aprendizagens do Pead. Assim como já havia me proposto anteriormente sem êxito, resolvi novamente tentar ficar mais atualizada no que diz respeito as ferramentas possibilitadas pelo curso e também ser mais atuante, presente e participativa.
Tenho lido diariamente meus e-mails e também na medida do possível tenho tentado me apropiar de alguns recursos.
Estou muito feliz, através da solicitação de outras colegas já consegui colorir minha tabela, anexar no meu blog um calendário e transformar vídeos do You tube para apresentação em DVD graças a ajuda da professora Íris. Realmente, as professoras estavam certas, nada como um pouquinho mais de participação e tentativas para aumentar nossos conhecimentos.
Analisando melhor meu crescimento enquanto aluna do Pead, pude perceber que o fator determinante que esta me atrapalhando e prejudicando a aquisição de aprendizagens é que os dias que me dedico para realizar estas, não são suficientes para entendimento e realização das mesmas. Este acúmulo de informações acabam não sendo internalizadas e compreendidas da forma que deveriam. Então cheguei a conclusão de que necessito participar mais assiduamente e contribuir, questionar o maior número de vezes.
Estou organizando uma nova tabela para tentar modificar um pouco meu dia-dia e consequentemente expandir os recursos utilizados.
Tenho muitas curiosidades sobre algumas ferramentas e processos usados por minhas colegas que desconheço, mas devagar e com interesse sei que logo irei satisfazer estes objetivos.
Se alguém tiver alguma contribuição, continuo aguardando, beijos....

http://construir.pbwiki.com/Tempo

Tempo...

2008-08-11T18:55:00.004-03:00

Realizando a primeira atividade do Seminário Integrador pude perceber como a forma como venho organizando meu tempo é complicada.Tenho deixado para estudar em momentos que já não estou tão empolgada e exausta das atividades do dia. Não sei como ainda, mas quero muito organizar uma melhor forma para arrumar estes horários ( http://construir.pbwiki.com/Tempo )

Parando para pensar em uma tabela que mostre o que faço do meu tempo, me deixou tão desesperada quanto a figura que colei acima; isto porque o tempo que disponho não tem sido suficiente para realizar tudo que tenho que fazer ou que é necessário. Não sei como posso fazer, mas algumas atitudes já comecei a por em prática, como por exemplo escrever no Blog, coisa que fazia tempo que não acontecia. Também tentei fazer uma pequena tabela com mais opções de horários para eu realizar meu estudo e meus planos de aula. Concordo plenamente quando a Bea nos diz que precisamos nos empenhar mais; pois partindo de mim, posso dizer que tenho muito mais a acrescentar com certeza do que venho apresentando.

Então vamos lá, semestre novo, baterias recarregadas e mudança de atitudes!

Um grande abraço para todos!!!

A Paz

2008-07-16T21:34:00.001-03:00

Hoje na minha escola iniciou um projeto muito legal sobre a PAZ devido aos vários incidentes que vem acontecendo nas escolas de Alvorada. Seguindo a sugestão da colega Magali escolhi este vídeo para trabalhar com meus alunos http://www.videos.es/reproductor/apaz-roupanova-(CU_JRKoF8Ns

Reciclar para salvar!

2008-07-16T19:43:00.002-03:00

Estive muito ocupada durante muito tempo organizando um projeto no qual tivesse como objetivo maior resolver ou ajudar a amenizar um problema ambiental do bairro da escola. Foi muito legal unir o que aprendia no PEAD com as aulas do sala verde e a realidade de meus alunos. Acho que o resultado ficou excelente! Logo estarei publicando o projeto na íntegra caso interesse á alguém. Com tudo o que aprendemos até agora consegui até organizar este banner.
O problema não está resolvido, mas me deixa muito feliz saber que não aumentou neste período e diminuiu visivelmente. Estamos aceitando sugestões!

Que alegria!!!

2008-07-16T19:32:00.003-03:00

Hoje estou muito feliz! Eu estive meio perdida este semestre e até pensei que não conseguiria por em ordem todas as minhas atividades; mas graças á Deus, tudo foi concluído com sucesso. Desde o meu projeto no curso de meio ambiente no sala verde, meus objetivos com meus alunos, até as aulas do PEAD.
Agora que estou mais tranquila e com tudo encaminhado vou começar a postar no blog as atividades que consegui desenvolver neste semestre e que deram certo.
Obrigado colegas por tantos auxílios, obrigado tutoras pela dedicação e obrigado professores pela consideração!
VALEU!!!!

Visita ao Planetário

2008-06-14T17:35:00.004-03:00

Aproveitando as diversas dúvidas que surgiram de meus alunos em relação a disciplina de ciências e geografia em relação aos planetas resolvi levá-los até o Planetário. Percebi o grande interesse depois que realizei a atividade do Seminário Integrador ( Perguntas).

A visita aconteceu no dia 23 de maio, assistimos a apresentação:

Jornada no Sistema Solar

Uma nave imaginária leva os espectadores numa viagem de exploração pelos corpos celestesque compõem o nosso sistema solar. Sua posiçãona Via Láctea e a mais famosa queda de meteoritono Estado do RS, são apresentadas primeiramente.A partida é ambientada utilizando-se o áudio da contagemregressiva e do lançamento do segundo vôo do fogueteVLS-1, da Agência Espacial Brasileira. O primeiroastro a ser visitado é a Lua, relembrando-se o cenárioda caminhada inaugural no solo lunar, em 1969.São visitados, a seguir, os planetas interiores,descrevendo-se as suas principais características.Mergulha-se na direção do Sol, observam-se as manchase as protuberâncias solares. Depois, ruma-se para omisterioso planeta Marte, para Júpiter e as interessantesluas galileanas, assim como Saturno e os demais planetasgigantes. A viagem prossegue para as regiões maisdistantes do Sol.Tópicos: Sol, planetas e seus satélites,meteoróides (meteoros), asteróides, cometas, objetostransneptunianos e a Nuvem de Oort. Movimentos derotação e translação terrestre, as estações do anoe, ainda, as fases da Lua.

Nós, as professoras, estávamos muito ansiosas,pois os alunos tinham demonstrado interesse e falavam o tempo inteiro neste assunto. Na semana da apresentação mudaram o espetáculo que íamos assistir, mas valeu a pena, pois a apresentação que nos ofereceram falava sobre os planetas que faziam parte do sistema solar; conteúdo que estávamos trabalhando no semestre.

A experiência foi muito legal, todos ficaram admirados com todas as estrelas e com os planetas que parecem estar na nossa frente. Após a visitação, fizemos um trabalho para representar tudo que havíamos visto no espetáculo. Reproduzimos os planetas do sistema solar em EVA e colamos no papel cartaz preto, simbolizando o espaço.

Não preciso nem dizer que depois de tudo isto, as perguntas triplicaram!

Geoplano?!

2008-06-13T20:12:00.005-03:00

Que ótima sugestão!
Desde a última aula presencial de matemática, me empolguei muito com as atividades desenvolvidas através do geoplano. Primeiro construi dois para apresentar aos alunos; depois todos aceitaram o desafio de construirmos nosso próprio geoplano utilizando madeiras velhas e pregos ( 36 ao todo).
Já utilizando o geoplano, fizemos primeiro figuras variadas de acordo com a vontade de cada um. No primeiro momento utilizamos apenas 1 atilho, depois fomos aumentando a quantidade para a necessidade de cada desenho. Ao concluirmos esta atividade, registramos tudo em folha quadriculada, onde me preocupei em ampliarmos e reduzirmos o trabalho. Pintaram, e colaram nas paredes da escola para apreciação de todos.
Num segundo momento, eles mesmos fizeram as medidas na folha de ofício marcando os preguinhos para destacarem seus desenhos.
Já repruduzimos as figuras geométricas, calculamos as medidas, etc...
Agora, estamos em um novo projeto, produzindo novos geoplanos para utilização emsala de aula.
Até a próxima!!!

Perguntas

2008-05-23T21:01:00.005-03:00

Desde que li a proposta do Seminário, comecei a refletir muito sobre as perguntas que surgem. Conversando com os alunos, decidimos utilizar todas as perguntas que foram escritas. Duas perguntas de cada vez serão respondidas pelo grupo através de pesquisa, experiências ou qualquer fator que nos leve a matar esta determinada curiosidade.

Todos estão muito empolgados, se dividiram em 8 grupos e para cada grupo foi dada duas das perguntas que arrecadei ao total, eles vão á biblioteca, ensinei-os a procurar no google e alguns estão até recolhendo provas para suas opinões.

A em polgação é tanta que hoje quando fomos ao planetário, os grupos que possuiam perguntas referntes ao assunto tratou logo de fazer várias anotações e ao término me surpreenderam quando perguntaram para o professor que apresenta o espetáculo se poderiam fazer algumas perguntas. Fiquei muito feliz, pois percebi o quanto eles estão párticipando e tentando resolver as dúvidas dos colegas mesmo que os esforços sejam muitos. Até na sala de aula, quando alguém faz alguma pergunta, eles dizem para a pessoa anotar e entregar para "a sora".

Estou curiosa para ver o resultado na segunda-feira!

Dúvidas...

2008-05-07T09:52:00.002-03:00

Achei muito interessante a nova proposta do Seminário Integrador; pois todos nós temos milhares de perguntas. E são elas que movem e engrandecem o mundo. Também é pela dúvida que temos nossa profissão, pela curiosidade de nossos alunos em aprender, trocar e construir cada vez mais.
Acredito que este curso ao qual participamos, o PEAD também seja um ponto de interrogação em nossas cabeças, pois está sempre nos levando a questionar, a repensar, a refletir e agir frente as dúvidas e aos problemas que surgem em nossa caminhada na construção do conhecimento.
Eu já havia estudado em outras universidades mas nunca havia sido tão questionada, tão instigada a ver e rever o que até então era pronto, concluído. Nunca vi tanto as coisas de um outro ângulo como agora estou tendo a possibilidade de ver e questionar.
Parabéns professores e tutores, parabéns colegas por fazermos deste curso de graduação mais do que uma faculdade e sim uma nova forma de trabalhar e de auxiliar nossos alunos na formação de seu conhecimento e de sua vida como ser atuante e crítico.

Rolo compressor!

2008-05-07T09:45:00.003-03:00

Como uma feliz colorada não poderia deixar de render homenagem ao meu time amado por mais esta grande conquista.

Num tempo de vacas magras para os nossos salários, alimentação, energia e tudo que diz respeito a sociedade mundial; em uma única partida TOUCAr 8 no time adversário é uma extravagância sem tamanho. Não me resta muito a dizer, pois a raça colorada diz tudo:

Muito mais que um time,

muito mais que amor

Não é o --------- do Grêmio

é o rolo compressor!

Que interessante...

2008-04-26T18:43:00.003-03:00

Meus alunos adoraram desenvolver a atividade proposta pela disciplina de ciências na qual cada um deveria ilustrar as palavras propostas; algumas desconhecidas visualmente, outras conhecidas mas difíceis de serem postas no papel.

Achei muito interessante pelo fato de partirdo conhecimento deles, do que pensam e sabem sobre o que foi proposto.

Ao apresentar os trabalhos aos alunos, tive que adaptar a realidade deles e da nossa escola; recorri a colagem dos mesmos nas paredes, pois era nosso único recurso.

Aproveitei a deixa e utilizei a palavra planeta para desenvolver todo sistema solar. Parti do desenho de cada um, apresentado no quadro, para chegarmos a conclusão do que é um planeta, o que o difere de um satélite...

Não preciso nem dizer que eles se sentiram muito importantes neste processo, pois cada um queria falar mais do que havia feito no papel anteriormente. Frente á tanto interesse no projeto, vamos culminar nossa visita ao Planetário no dia 23/05 para assistir:

Missão Gea 58 min.

O comandante Procyon dá as boas-vindas aospassageiros: em poucos minutos a nave Geadeve partir. A nave é composta de aparelhos reais e mecanismos ficcionais. Ela pode viajarno espaço físico do Sistema Solar, mas podetambém reviver o passado viajando pelo tempodas fábulas. Orientada pelo grão-instrutorSírius, guardião da memória dos povos daTerra, a guia de bordo Canopus faz asapresentações aos passageiros. Personagense humanos reais vivem o mesmo desafio: decidirsobre o destino da nave. Assim como o de Gea,o destino da Terra também é desconhecido...Tópicos: formação do Sistema Solar;Sol; planetas; asteróides; cometas;satélites; Deuses da Mitologia ligadosaos planetas; Nuvem de Oort; mito de Caose Gaia; lenda grega da criação; conceito deGaia, segundo a ciência moderna.

Esperança!!!

2008-04-12T13:05:00.004-03:00

...Sou professor a favor da esperança que me anima, apesar de tudo.Sou professor contra o desengano que me consome e me imobiliza. Sou professor a favor da boniteza de minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiaisnecessárias, sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinare de já não ser o testemunho que deve ser do lutadorpertinaz, que cansa, mas não desiste. Boniteza que se esvaide minha prática se, cheio de mim mesmo, arrogante e desdenhoso dos alunos, não canso de me admirar." (Paulo Freire)

Gente, acreditem se puderem, esta foto foi tirada no dia 5 de abril, na saída do estádio Beira Rio, no jogo do Internacional contra a Ulbra; no qual fui levar os alunos no projeto Criança Colorada!

Querer até é poder, mas que sufoco!

2008-04-12T11:18:00.003-03:00

Infelizmente tive que me ausentar devido á problemas. Nem quero mais falar neste assunto, pois problemas, originam mais problemas. Então vamos a parte boa:

Eu voltei, e o melhor de tudo é que cheia de vontade de trabalhar!

Neste tempo que estive ausente, minha cabeça quase entrou em transe, pois estava sem acesso a rede, mas continuva pensando... pensando... e muito em tudo que aprendemos, que trocamos durante este percurso que já traçamos no PEAD e percebi que em muitos momentos é preciso remover montanhas, sacudir a poeira. Mas como dizia Fernando Pessoa:

" tudo vale a pena se a alma não é pequena"

Sempre acreditei que o estudo poderia me propiciar respostas, mas a experiência me fez compreender: o que ele traz mesmo, são somente indagações, embora sejam necessárias. O que nos remete à compreensão da vida são os valores armazenados com a convivência do outro.

Nesse momento, todo encanto se renov, vontade de investir no outro, a necessidade de acreditar no trabalho, enfim, a embriaguez dos sonhos. E aqui transparece a grande verdade: o sentimento não se sobrepõe a razão, mas a complementa, torna-a eficaz, consistente.

E assim no afã de construir um alicerce sólido vou colocando um tijolo aqui, outro ali. Sempre com a pretensão de poder mostrar, com lampejos de sutilezas, que a arte de educarvai além de teorias, do deixa pra lá, do não estou nem aí; é preciso nos indignar com estas falas e mostrar que o amor não é antagônico ao educar, não é apenas uma palavra de luxo.

" Ser professor é acima de tudo ser sonhador e otimista".

Acredito que ser professor é acreditar que apesar dos obstáculos e limitações que permeiam o nosso dia-dia, podemos sempre fazer melhor. É acreditar em si mesmo e num futuro promissor para a educação, acreditar que estamosfazendo nossa parte para que isso aconteça.

Representação do mundo pela matemática

2008-04-12T11:03:00.002-03:00

Ao iniciar esta disciplina, fiquei muito confiante nos trabalhos que poderei realizar ao longo deste ano com meus alunos. Pela primeira vez estou trabalhando com uma turma de quarta série e isso fez com que surgissem muitas dúvidas, medos e o melhor, desafios.
Sempre pensei a matemática como algo pronto, sem questionamentos, sem muito o que construir, além dos jogos e materiais. Demonstrar, construir apenas o que a teoria nos dizia, construir manualmente o que já estava pronto teóricamente.Mas já neste inicio da disciplina, percebi que é muito mais do que isto. É uma busca constante, onde temos esta, presente em nosso dia-dia E quanto mais nos aproveitarmos disto, maior será o nosso crescimento e aproveitamento para nossa prática em sala de aula.
Confesso que nunca havia cogitado a hipótese de se fazer matemática através de jogos no computador com alunos na sala de aula. Primeiro pela minha falta de conhecimento e segundo por nunca ter tido acesso á este material.
Espero termos um bom semestre cheio de novidades e novos conhecimentos!

Contrato de trabalho?!

2008-04-12T10:47:00.002-03:00

Atrasadíssima, li a sugestão da construção do plano individual de estudos. Achei muito interessante a proposta e na mesma hora surgiram algumas idéias na minha cabeça. Assim como todas as pessoas tenho muita vontade de melhorar, mas ás vezes falta o direcionamento, a busca pela resolução de meus objetivos, pois se perdem no meio de tantos outros que vão surgindo a medida que o trabalho se desenvolve. Acredito que com este trabalho, poderei direcionar meu trabalho para os objetivos que desejo alcançar. E o melhor de tudo isto é que nesta busca, ainda poderei contar com o auxílio de pessoas, que assim como eu buscam aprimorar seus conhecimentos e que estão inseridas no mesmo meio e no final de tudo chegar aos mesmos objetivos:
Evoluir na construção da aprendizagem!

Sobre o Portfólio

2008-04-12T09:44:00.003-03:00

Estive ausente durante muito tempo, por isso agora terei que me inspirar em meu amigo aí em cima para correr atrás do prejuízo. Mas não tem problema, pois vontade e interesse não faltam, o problema são os meios para fazer acontecer as coisas, para se trabalhar. Mesmo muito atarasada espero que fique ótimo,até porque este Portfólio do semestre III foi muito prazeiroso de fazer e mais ainda em apresentar. Sei que tive mudanças em minha prática na construção deste, assim como depois com a contribuição de meus colegas de apresentação.

Assim que iniciei a elaboração de meu relato, passei pelas páginas de meus colegas e percebi o quanto todos tiveram mudanças em suas práticas, demonstrando crescimento e vontade de produzir mais e melhor.

Outra característica básica em meu grupo foi quanto a utilização das aulas de educação artística em suas aulas, ou melhor, a mudança de suas aulas de artes. Isto tudo depois da maravilhosa visita proposta pelo professor Bento à Bienal do Mercosul, especificamente no Santander Cultural. Visita esta guiada por Thales, monitor que fez de uma simples visita, algo fascinante e estimulador para muitos de nós.

Em minha opinião e na de alguns colegas também o que se evidenciou, foi a boa contribuição que a contação de história nos proporcionou. Muitos foram os relatos que salientaram esta prática em sala de aula. Neste ponto, percebi uma grande semelhança entre o meu trabalho e de meus colegas.

Quanto a minha apresentação, acho que foi claro e muito proveitosa; consegui transmitir para a professora e colegas o fascinio que tive neste projeto que apresentei, onde fiz uma mescla entre as disciplinas, valorizando e aproveitando o que cada uma tinha de melhor contribuido para o meu crescimento; resultando em um belíssimo trabalho concluído no final do ano letivo com toda comunidade escolar.

Um ponto que achei negativo em meu trabalho, foi a falta de recursos tecnológicos para apresentá-lo. Se o tivesse, poderia ter ficado mais rico; faltou esta visualização. Faltou também um pouco de tranquilidade para transmití-lo à meus colegas.

Adorei esta forma em que foi organizada as apresentações, pois durante o relato de meus colegas, tive a possibilidade de aproveitar algumas das experiências expostas em minha sala de aula. É maravilhosa esta troca que o PEAD nos possibilita! Ás vezes conseguimos resolver nossos problemas apenas ouvindo os colegas.

Mesmo com algumas deficiência, como por exemplo, utilização de recursos tecnológicos, ainda considero muito positiva e proveitosa a minha apresentação do Portfólio de Aprendizagens do semestreIII